序

談起麻將，也算是國粹之一，現(xiàn)代麻將有競技麻將也有娛樂麻將，有大眾麻將也有小眾麻將，但總體來說，也算是百花齊放，各有特點。麻將是一種入門易，深化難，變幻莫千，其中也是有“世界”的精華。

關(guān)于麻將的起源還未定向，卻是頗為有趣，道是雀食南方碩谷，銃打麻雀，雀換萬貫，便有筒、條、萬三色，又以一至九為數(shù)，此乃萬物，每種各具四重，共計一百零八，少時又稱“一百零八將”，打雀之由與打?qū)⑴浦趸旌辖诲e，演化成“麻將”。至明，明王為置百官朝殿，乃確四方東南西北，定中，白帆遠航，順勢發(fā)來，添七種牌共二十八張，及至一百三十六。至清，康欣愛景觀花卉、四季變化，添花牌梅蘭竹菊、春夏秋冬，此乃現(xiàn)今共計一百四十四。

麻將上世紀八十年代左右被寫入競技類項目，后因不定向發(fā)展成為“賭”，少者移情，大者敗家的氣氛一直在其周圍揮散不去。本是耗腦力與體力的戰(zhàn)斗，因財而被冠上別稱，在一定程度上促使其發(fā)展，而在一定程度上又只能局限在短期的發(fā)展層面，群眾基礎(chǔ)有，但也只是基礎(chǔ)。而后，麻將的發(fā)展便在各地開枝散葉，均屬于娛樂性，超過了了它本身所構(gòu)筑的“競技世界”。

我的麻將足跡可謂是自小自行參悟，不知道是因為爸媽遺傳的緣故還是何種？小學(xué)一年級之前便可懂得如何胡牌，無人教學(xué)，也可能是提前的胎教。坐在母親身邊觀看一圈便了解了這個“世界”簡而言之的規(guī)則，只要剩下一對，而后其余以三為節(jié)，三可順、可碰、可吃、可杠、可刻。母親村莊的規(guī)則以十三張為起，無花牌，有替神，底十胡，不舍不入，滿胡一百，有莊閑之分，而父親以十六張為基礎(chǔ)，有無花牌均無大礙，翻白作為番數(shù)計，底二十胡，四舍五入，滿胡四百或五百，無莊閑之分。本科之時與伙伴打四川麻將，邊有空對日本麻將有所了解，主要受到日本麻將的動畫及電影的影響。

從研一開始接觸國際麻將（也稱國標），期間學(xué)習(xí)日本麻將算點數(shù)規(guī)則，又因研究時間有限，到現(xiàn)在也還是只能看看，上臺桌都是以新人出道，下過一些軟件，有失有得，不過日麻的普及也著實展現(xiàn)了在文化產(chǎn)業(yè)上的一定輸出，而國內(nèi)也僅僅局限在千術(shù)電影，遠遠無法體現(xiàn)其中部分的領(lǐng)悟與感覺，做的過于夸張，喧賓奪主。

我還記得小學(xué)畢業(yè)考的前夕，作業(yè)就是學(xué)習(xí)的一切，似乎完成了作業(yè)，學(xué)習(xí)也就結(jié)束了，因此小學(xué)的夜晚很多都是與家庭麻將度過的，每晚兩小時也許是這一天中最美好的時刻，那時的我選擇了一種隨意的生活態(tài)度，畢業(yè)成績不是那么理想，但也算是一種過渡，回頭想想那時的自己，真的是沒有心思在學(xué)習(xí)，但是收獲了很多牌桌上的“小文化”。初中在牌桌上便消磨了很多自己患得患失的棱角，及至高中，成為了一種舒緩緊張學(xué)習(xí)的工具，卻總是不被父母理解，認為走偏，而后只能停滯在一定的水平線上。初一那一年的暑假我試探性地發(fā)現(xiàn)了大拇指與麻將融合的奧秘，摸牌成為了我的興趣，那個暑假，我在牌桌上沒干別的，就是體會著那種樂趣，頗有成就感，給圍觀的小眾也增加了探索的興趣。

序就是那么胡謅了一小下，應(yīng)當?shù)烂鞅救瞬攀鑼W(xué)淺，只會小小“賣弄”自己與麻將的故事，順便有一些小感受，只是初生牛犢不怕虎，一切才剛剛開始，需要回憶的有很多，但是是不是摻雜一些有趣的經(jīng)歷便會生動形象呢？

還望各位看官多給意見，小生在下有禮啦。抱著一顆發(fā)揚的心，盡自己小小的力量。