? ? ? 今天早晨，瀏覽了我一直關注的臨沂雙語學校的資訊，再次研讀雙語的“君子之風”辦學理念和清河一所新生學校的宣傳內容，很有感觸?，F在民辦學校發(fā)展的趨勢或者說已經存在的理念就是 “精致化辦學，精品化辦學”，雖然很多是“偽精品”——只注重表象或構造理念，但是這是一條快速打開學校知名度的捷徑，好處是學生的習慣養(yǎng)成和素養(yǎng)氣質提升，壞處是華而不實；如果能有成績且具備剛才的偽精品的特征就是理想的教育。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 河北的這所學校位于我曾經工作過的地方，這個學校是一個新生學校，所以不排除有利用偽精品的意思，但是對學生常規(guī)管理的要求確實是一個境界了，精致精細精心的常規(guī)操作，讓人嘆服。對比他們，我感到十分汗顏，畢竟自己也在一所學校踐行著夢想，但是每天做得就是一直不顧一切地抓中考成績，幾乎是完全忽略了學生的德育和習慣，因為我們需要成績，形成所謂的共贏，我想，這樣的心態(tài)和現實不恰恰是傳說中的唯成績論么。其實，靜下來想想，唯成績論和唯表象論一樣何嘗不是一種偽精品的教育。但是當下家長的認識度和生存的前提就是這個，很多時候即使我們胸中有丘壑，但也不得不偽精品地活著，當然，很多時候也是因為懶惰或者說投機的心態(tài)吧。但是作為我如今所在的學校，下一步不轉型，仍然采用這樣低能低效，不能形神兼?zhèn)涞佚R頭并進，重視學生的習慣和素養(yǎng)，這完全是涸澤而漁，是短視且禍害學生一生的行徑。沒有分數萬萬不能，有了分數也未必就是萬能，審視我們的目前的狀況，毫不客氣地說層次太低了，學生言談舉止，站立行走透著一股局氣和土氣，不大氣。長此以往，我們的教師、教育也完全淪陷，所以值得老師們警醒和振作，值得我們去主動改變，主動提升，主動有意識地兩條腿走路。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 成績是根本，是立足知道，決定著高度，習慣和素養(yǎng)是保障和動能，決定你走多遠。這其實就是國家多年前提出的核心素養(yǎng)問題——核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標與具體教育教學實踐的中間環(huán)節(jié)。黨的教育方針通過核心素養(yǎng)這一橋梁，可以轉化為教育教學實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學生應具備的必備品格和關鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領課程改革和育人模式變革。 它的基本原則就是：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一，堅持科學性。 緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅持以人為本，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律，? ? 將科學的理念和方法貫穿研究工作全過程，重視理論支撐和實證依據，確保研究過程嚴謹規(guī)范。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二，注重時代性。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 充分反映新時期經濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，全面體現先進的教育思想和教育理念，確保研究成果與時俱進、具有前瞻性。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三，強化民族性。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 著重強調中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，把核心素養(yǎng)研究植根于中華民族的文化歷史土壤，系統(tǒng)落實社會主義核心價值觀的基本要求，突出強調社會責任和國家認同，充分體現民族特點，確保立足中國國情、具有中國特色。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 所以我們即使把學生推到了一個高度，沒有核心素養(yǎng)的加持，會紛紛折戟沉沙，建樹不多。正如“剪矢留鏃”的故事——有醫(yī)者，自稱善外科。一裨將陣回，中流矢，深入膜內，延使治。乃持并州剪，剪去矢管，跪而請謝。裨將曰：“鏃在膜內者須亟治?！贬t(yī)曰：“此內科事，不意并責我。很多時候我們做的，所謂的教育，與“剪矢留鏃”何異？深層次講很多時候我們對教育的選擇，對孩子培養(yǎng)方式的選擇、對方向的選擇折射出我們當事人的心態(tài)，境界，品格甚至是學識。當我們面對所謂的成績沾沾自喜的時候心中是否會有愧疚甚或是恐懼？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 多維的教育至少是二維的教育不能簡化成一維的，一維的做法這是投機取巧，殘缺的教育終究被淘汰。下一步，我們都需要去審視，去思索如何發(fā)展了。如果能及早轉型，精品化辦學，精致化教育，減員增效，多維成長，這對學生、對學校、對老板、對自己都是功德無量，事半功倍的事情。? ? ? ? ? ? ? 教育，你真懂么？