6：00，手機(jī)設(shè)定的鬧鐘響了，我快速翻身起來(lái)走到書桌那邊，關(guān)了鬧鐘，鉆進(jìn)被窩。6:30，鬧鐘又響了，我起床開(kāi)工，打開(kāi)電腦寫作文。
這是每天早上我經(jīng)歷的一幕場(chǎng)景。
關(guān)第一個(gè)鬧鐘的時(shí)候，老公和女兒都在身邊發(fā)出輕微的鼾聲，冬天早起好痛苦啊，再多睡一會(huì)會(huì)唄，心里有一個(gè)小孩子的聲音跟我自己撒著嬌，另一個(gè)聲音就告訴自己，多睡一會(huì)沒(méi)事，還早呢！我在被窩里想，今天要干什么呢？一會(huì)寫什么主題呢？昨天經(jīng)歷了什么印象深刻又有趣的事兒呢？不知不覺(jué)，竟然又睡著了。
起床or不起床，真是個(gè)人生大命題??！為何要設(shè)定兩個(gè)鬧鐘，就是為了不讓自己在這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)，我提前半小時(shí)起一次床，再賴一次床，就是給了自己一次犯拖延癥的機(jī)會(huì)，也不讓自己再為拖延找借口。
兩個(gè)鬧鐘，這就是我給自己的人設(shè)。
每一個(gè)人設(shè)，都無(wú)法擺脫場(chǎng)景化來(lái)體現(xiàn)，這中間必然有沖突，有懸念，還有意義。
昨天打了動(dòng)車滴，跑去蘇州聽(tīng)季東來(lái)老師的課程《由演入導(dǎo)，從看到編——如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目》，這是我第二次聽(tīng)季老師講雙螺旋結(jié)構(gòu)，溫故而知新，最有價(jià)值的收獲，是我重新理解了“設(shè)定”這個(gè)元素。原來(lái)培訓(xùn)也是可以像戲劇這樣，不論是銷售類，管理類，技能類，哪怕身心靈的課程，都可以有一個(gè)設(shè)定，在場(chǎng)景化中展示事件和觀點(diǎn)，當(dāng)然再好的劇本都需要人物（學(xué)員）去演繹，這不就是常說(shuō)的人設(shè)嗎？
而每日的寫作對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)設(shè)定，我給自己寫好的這一幕人生短劇，地點(diǎn)-家，時(shí)間-每天清晨?jī)尚r(shí)，這個(gè)場(chǎng)景里，我按照我的人設(shè)去演繹一個(gè)“用文字聊自己，也撩世界的人”。當(dāng)然這只是我給自己眾多人設(shè)中的一個(gè)場(chǎng)景，人生就是這一幕一幕場(chǎng)景接續(xù)起來(lái)，更重要的是，人設(shè)背后的價(jià)值觀和行為邏輯要一致，不然豈不是人格分裂？
人設(shè)對(duì)了，只是演技問(wèn)題。人設(shè)不對(duì)，演得再好，都是崩塌。
前天，洪新老師在薩提亞工作坊里問(wèn)大家，爸爸和兒子最好的關(guān)系是什么？有人回答，像兄弟一樣。“爸爸和兒子是兄弟”，這個(gè)人設(shè)會(huì)如何發(fā)展？兄弟就是有福一起享，有禍一起闖。做娘的看著他倆在客廳里搶游戲機(jī)玩，感覺(jué)就是你有兩個(gè)兒子，而這個(gè)大兒子還經(jīng)常仗著自己人高馬大欺負(fù)小兒子。小時(shí)候，兒子可以沖著老子直呼其名，長(zhǎng)大了，孩子也必然對(duì)權(quán)威缺乏敬畏之心，連老子都不敬不怕，還指望他會(huì)敬Boss幾分？總有一天，他的人生會(huì)經(jīng)歷人設(shè)崩塌。
爸爸和兒子的關(guān)系，就是應(yīng)該是父與子，爸爸的人設(shè)就是父為子綱，就是養(yǎng)不教，父之過(guò)。父親站在父親的位置上，才能讓兒子未來(lái)也成長(zhǎng)為一個(gè)像他一樣的父親，成為一個(gè)撐起家的主心骨。這個(gè)人設(shè)和夫?yàn)槠蘧V，就是一致的。（可看昨日《丈夫的位置》）
每個(gè)人的人生大戲正在上演，我有一個(gè)人設(shè)，你呢？
