因?yàn)槠綍r(shí)使用知乎比較多，所以 在找渠道的時(shí)候，也是從熟悉的入手的。其實(shí)渠道里的 其它3個(gè)都是在知乎瀏覽答案找到的。（這個(gè)是之后想看的書(shū) 默克家庭醫(yī)學(xué) ?和人體人體結(jié)構(gòu)功能與疾病圖解）

禹宸給我作業(yè)的反饋：

在內(nèi)容的部分做的非常豐富，回過(guò)頭來(lái)，其實(shí)還差最后一步就是把目的和行動(dòng)，真正的結(jié)合在一起，現(xiàn)在看來(lái)，這兩者還是有一些沒(méi)有辦法接軌的地方。

我認(rèn)為出現(xiàn) 這個(gè)問(wèn)題的原因：

目的和行動(dòng)之間確實(shí)缺少了必要聯(lián)系 在這張圖上，沒(méi)有揭示出了解這些知識(shí)，怎樣會(huì)作用于 我的健康和自我保護(hù)。 在我看來(lái)是比較理所當(dāng)然的聯(lián)系 ，還是需要展示出來(lái)才行，也說(shuō)明了，我沒(méi)有對(duì)于健康 和 了解知識(shí)之間聯(lián)系進(jìn)行深入思考。

思考流程不同

我的日常思考模式：［目的］－［TO DO］

老師的思考模式；［目的］－［附加目的］－［附加目的合理嗎 能推動(dòng)主要目的嗎］－［行動(dòng)］－［行動(dòng)如何實(shí)現(xiàn)目的］

如果思考到這步，往往已經(jīng)收集加工了大量信息了，還可能繼續(xù)考慮這個(gè)行動(dòng) 是實(shí)現(xiàn)目的的最優(yōu)化選擇嗎？ 對(duì)自己行動(dòng)和目的之間聯(lián)系的考慮，可以促使我評(píng)估 目的是否合理，是否真的是我想要的，行動(dòng)是否可以優(yōu)化。禹宸舉例子 談到為什么開(kāi)辦訓(xùn)練營(yíng)， 那個(gè)嵌套目的 讓我覺(jué)得 他有對(duì)于自己的處境進(jìn)行深入的思考，考慮到了未來(lái)的很多東西，這目的和原因的思考過(guò)程，一定是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的摸索和收集資料才歷練出來(lái)的。所以，我想，這真是一堂有趣的課。

好了 所以我又弄了第二版

在這個(gè)過(guò)程中 我發(fā)現(xiàn) 我認(rèn)為的健康，就是疾病發(fā)生率很低，甚至不得病。我可能認(rèn)為去醫(yī)院是一件很費(fèi)事的事，而且我認(rèn)為認(rèn)知不足所帶來(lái)的行為，會(huì)給健康帶來(lái)很大的影響。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果有人說(shuō) 吃夜宵好，你看到了，你知道為什么嗎？雖然 我們可能做不到，像醫(yī)學(xué)生那樣，但我覺(jué)得 明白背后的原理，才是能否甄別 知識(shí)對(duì)錯(cuò)的重要標(biāo)準(zhǔn)。這是放之四海皆準(zhǔn)的原理，再有趣的事物，最終都要回溯到抽象甚至有些枯燥的原理上，這也就是，我希望自己學(xué)習(xí)這個(gè)部分知識(shí)的原因了。如果總是 做二手信息的咀嚼者，時(shí)間長(zhǎng)了，總會(huì) 接收到錯(cuò)誤的信息的。說(shuō)了這么多，還是在闡述，我到底為什么要了解這個(gè)部分的知識(shí)。。因?yàn)橛杏冒　ＵJ(rèn)知錯(cuò)誤帶來(lái)的成本是巨大的，那既然我現(xiàn)在有時(shí)間，刷一刷知識(shí)，我想可以避免以后的一些彎路。

好啦 ～?