1、教師成長技能目標

會授課、會管理、會服務(wù)

--會授課的假設(shè)：學生的注意力很集中，不需要進行課堂管理。

“會講一道題”五階段

自己理解、自己能給自己講明白、能夠給學生講懂、能夠有趣的給學生講懂、能夠讓學生會用。

2、教師成長路徑

1）新教師成長路徑?????? 2）骨干教師成長路徑

3、教師成長中的套路總結(jié)

1）備課套路

2）說課套路

3）課堂模塊

激發(fā)舊知導入新知、講解新知、示例新知、應(yīng)用新知、點評反饋

4）聽課套路

1、聽什么？

--聽授課思路：教學目標是什么？是怎么達成的？最后達成了嗎？

--觀課堂管控：課堂是否有序？學生是否積極參與課堂？

2、怎么聽？

--記錄授課內(nèi)容，提煉授課思路，思考背后邏輯。

--積極給授課老師反饋聽課感受。

5）空講套路

6）試講套路

7）開課六要素

教師、教材、學生、教室、時間、課程目標

8）公開課準備五步驟

3個基礎(chǔ)(目的，課件，逐字稿)配備，2小時操練，1次試講，1小時修改，1小時演練。

9）教師參與教研的套路

10）教學反思的套路

1、套路

亮點 → 不足 →為什么產(chǎn)生這個亮點？→ 為什么產(chǎn)生這個不足？→ 由亮點中萃取到了什么經(jīng)驗？→結(jié)合不足說明下一步要采取什么行動？

2、示例：暑期7月4日學習綜合語法（六）后教學反思

1、亮點

1）課堂相對活躍?????

---為什么？ ---自己放松、準備相對充分

2）孩子能夠?qū)W會

---為什么？ ---重點分析痛點，并多示范，多分解。

2、不足

1）課堂知識點設(shè)計得有些多，不聚焦

---為什么？ ---沒有分析教學目標，受制于教材

2）課件有誤

---為什么？ ---做完課件后，沒有仔細審查。

3、經(jīng)驗：要心態(tài)放松，要找準痛點，要搭好梯子

4、下一步行動：

1）想清楚為什么要這么設(shè)計教學目標；

2）做完課件，要審查3遍（看動畫、看內(nèi)容是否有錯、看與教材結(jié)合度）。

11）如何面對一個學習動力不足的學生？

1）首先要對孩子有信心，對孩子懷有積極期待。具備這個前提，在面對孩子時才會充滿能量與積極的情緒。

2）要挖掘孩子的第三驅(qū)動力：

A、要點一：自主；要讓孩子能夠自己決定做什么，什么時候做，怎么做，和誰做。

B、要點二：專精；創(chuàng)造心流的體驗才能激發(fā)專精；關(guān)鍵在于任務(wù)既不能太難也不能太簡單，同時能夠把工作變成玩樂。

C、要點三：目標；人真正要建立的是超越個人利益的渴望和目標，渴望做出內(nèi)心想做的事情，只有內(nèi)部目標才能更長期地帶領(lǐng)我們的內(nèi)心，去調(diào)動積極性。經(jīng)常使用“既然。。。那么。。?！本涫?。

3）要從易開始，慢慢來，持續(xù)做。讓孩子從會開始，“會”就會產(chǎn)生動力和興趣；然后要慢下來，一定不能著急。

4）要了解孩子的喜好和需求。從喜好談起，投其所需。

4、英語課堂遵循的原則

1）練習原則--先口頭練習，再筆頭練習；先示范，再訓練。

5、教學目標設(shè)計的套路

1）以終為始：教學目標既是方向，也是衡量結(jié)果的標準。

2） 教學目標的設(shè)計必須慎重，需要遵守三個原則：符合學情，符合認知規(guī)律，符合考試導向。

3 ）達成教學目標，選擇什么路徑，需要遵守三個策略：由淺入深，以少為多，生動有趣。

4 ）與教學目標無關(guān)的，一律不要花時間。

6、教學觀

1）知識僅是載體，更重要的是激勵、喚醒和鼓舞學生。