今天是世界讀書日，我讀了《正面管理：如何不懲罰、不驕縱地有效管教孩子》這本書的第二、三章。

第三章是講出生順序。老大、老小、中間的、獨生子都有普遍的特點，但也有一些例外。對照我自己的一些閱歷，確實如此。但因為我家兩個是雙胞胎，出生順序影響性格特點不是那么明顯，所以這一章節(jié)我是略讀。

第二章是講正面管教的幾個基本概念。我理解是正面管教的基本原則。

關(guān)于自尊。自尊并不是靠別人給予的，自尊不取決于外在的他人的評價，觀察別人的反應(yīng)來判斷自己行為的對錯，是“他尊”。自尊是要學(xué)會自我評價和內(nèi)省，不依賴于別人的贊揚(yáng)和觀點。

關(guān)于“贏得"孩子。我們要“贏得"孩子，而不是“贏了"孩子。所謂“贏了"孩子是指大人用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子；而“贏得"孩子則是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，以尊重孩子的態(tài)度對待孩子，相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)他們的一份力量。

關(guān)于贏得合作的四個步驟。1.表達(dá)出對孩子感受的理解。2.表達(dá)出對孩子的同情，而不是寬恕。3告訴孩子你的感受。4.讓孩子關(guān)注于解決問題。

我們言行背后的感覺。我們說話的語氣往往最能準(zhǔn)確地表達(dá)出我們言語背后的感覺。問孩子怎么做要比告訴孩子怎么做，更能引起孩子的注意。比如孩子灑了牛奶，大人以和善的語氣說：哎喲，你該怎么辦？比直接批評孩子笨再代替孩子來倒牛奶好得多。

孩子的不良行為就是孩子的“求存”行為——努力地想如何得到歸屬感和價值感。

“孩子們的察覺能力很強(qiáng)，但解釋能力卻很差?！焙⒆訉ο胍_(dá)到的目的并沒有清醒的意識。有時候，他們對于如何達(dá)到自己的目的的想法是錯誤的，并且行為方式所達(dá)到的效果往往與其目的背道而馳。比如，他們想要得到歸屬感，但他們?yōu)檫_(dá)到這一目的所做的努力很笨拙，其行為就會惹人討厭。這就成為一個惡性循環(huán)。他們的行為越惹人煩或生所，他們就會越急迫地追求歸屬感，因此也就越令人討厭。

孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感。

在不良行為的背后，是一個僅僅想要有所歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng)、有效的方式來達(dá)到這一目標(biāo)的孩子。

社會責(zé)任感，是指一個人真心關(guān)心同伴，并且真誠地想為社會作出貢獻(xiàn)。培養(yǎng)孩子社會責(zé)任感的第一步，是要教導(dǎo)孩子依靠自己。然后他們才能為幫助他人做好準(zhǔn)備，并在幫助別人的時候感到自己特別能干。父母不能扮演“超級媽媽”，也不能放任不管。大人不能完全幫孩子搞定一切，但也要教孩子為培養(yǎng)好的品格而學(xué)習(xí)社會和人生技能。

犯錯誤是學(xué)習(xí)的好時機(jī)。

要確保把愛的訊息傳遞給孩子。

后面兩點沒時間給出我認(rèn)為的重點了。我該去睡覺了。