《傳習(xí)錄》學(xué)習(xí)筆記9(知行合一,言行一致)

? 慎思之,篤行之

? 知是行之始,行是知之成。

? ? ? ? ? —————————————王陽明

? 三思而后行,是對沖動氣盛的人最好的勸諫。然而如今,反而形成一種重思考,輕行動的風(fēng)氣。

? 唐代,有一片山脈盛產(chǎn)靈蛇,雖然蛇毒見血封喉,但蛇膽和蛇心是很好的藥材。有一天,懷著賺錢的想法三個年輕人來到附近村子,準(zhǔn)備進(jìn)山捕蛇。年輕人甲,在村子休整了一晚上,第二天一早便上山。因?yàn)椴欢叩牧?xí)性,又不知道怎么抓蛇,最終喪命。

? 年輕人乙見到這個情況,心中害怕,思慮再三不知道要不要去捕蛇,每天在村口望著大山,來回徘徊,終日猶豫不前。

? 年輕人丙充分考慮到如何找蛇、捕蛇、解毒等問題,并經(jīng)常向村里人討教。等掌握了相關(guān)知識,準(zhǔn)備好解毒藥劑和工具后上山捕蛇。七天過去了,大家以為他已經(jīng)喪命,可年輕人竟然背著沉重的籮筐回到村子。

? 思考與行動是相輔相成,不思考就行動是魯莽,過度思考則喪失行動。

? 成功不在難易,在于身體力行去做

? 未有知而不行者,知而不行只是未知。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —————————王陽明

? 獲得成功的方法很多,即使最簡單、最投機(jī)取巧的成功之道,也無法在空想中實(shí)現(xiàn)。

? 張溥是明代大學(xué)者,他有非常獨(dú)特的讀書方法,叫“七焚法”。這種方法分三步,第一步,讀新的文章,就工工整整地將它抄在紙上,一邊抄一邊默讀;第二步,抄完后高聲朗讀一遍;第三步,朗讀后將抄寫的文章立即燒掉,再重新抄,再朗讀,再燒掉。如此反復(fù)七八次。就是這樣反反復(fù)復(fù)練習(xí),不知不覺張溥就把自己雕琢成器。

? 這個世界不缺機(jī)遇,只缺少機(jī)遇前的準(zhǔn)備。

? 大膽嘗試,實(shí)踐出真知

? 如人走路一般,走得一段,方認(rèn)得一段;走到歧路處,有疑便問,問了又走,方漸能到得欲到之處。

? ? ? ? ? ? ? ? ——————————————王陽明

? 很多人從小被“家長的期望”安排著,一切按部就班地進(jìn)行著。在這一路順暢中,缺少了一份嘗試的失??;缺少一份親身經(jīng)歷的深切體悟。

? 歷經(jīng)了歲月的驗(yàn)證,長輩的勸告確實(shí)是人生智慧,可以讓我們?nèi)松叱隹登f大道??墒?,自己的人生不應(yīng)該自己一步一步地走出來嗎?

? 有個漁夫捕魚技術(shù)一流,被村里人尊稱為“漁王”。然而他很苦惱,因?yàn)槿齻€兒子捕魚技術(shù)很平庸。有一天,一位老人聽了他的訴苦后,問“你一直手把手教他們嗎?”

? 漁王說“是的,為了讓他們學(xué)到一流的捕魚技術(shù),我教得很仔細(xì)、很耐心?!?/p>

? 老人又問“他們一直跟隨著你嗎?有沒有犯什么錯誤?”

? 漁王回答“為了讓他們少走彎路,我一直讓他們跟我學(xué)。在打魚的時候,他們的方法都沒有問題,從沒有出過差錯,但是打上來的魚卻沒有別人多。”

? 老人想了片刻,感慨道“如此看來,其中的原因就很明顯了。他們只知道認(rèn)真學(xué)習(xí)你傳授的技術(shù),卻沒有在下海打魚的過程中總結(jié)自己的失敗教訓(xùn)和成功經(jīng)驗(yàn)。這樣下去,不僅難以達(dá)到像你一樣的水平,更難超越你而達(dá)到更高的成就?!?/p>

? 人要敢于大膽嘗試,在實(shí)踐中體悟一份真正屬于自己、適合自己的人生智慧。

? 不逆不臆,言行一致

? 不逆、不臆而為人所欺者,尚亦不失為善,但不如能致其良知,而自然先覺者之尤為賢耳。

? ? ? ? ? ? ? ? ———————————————王陽明

? 不事先懷疑別人的欺詐、懷疑別人的不誠信,并以“致良知”的功夫而不受人所欺,是待人以誠的一個極為重要的方面。另一方面“示己之誠”—以自己實(shí)際行動履行諾言,以示誠信之心。

? 言必信,行必果,倘若將一時的失信于人看做無傷大雅的小錯,那么不僅失去他人信任,還會侵蝕一個人的良知讓生命黯淡無光。

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