（本文根據(jù)心理咨詢師靜怡接手的真實(shí)案例整理，經(jīng)過案主本人及家長(zhǎng)同意后發(fā)表，人物均為化名。）
18歲的小W跟媽媽來找我做家庭治療。
見面前電話溝通了一次，媽媽說：“這孩子太幼稚，太內(nèi)向，不善交際......”原來，小W今年剛上大一，她發(fā)現(xiàn)自己跟大學(xué)宿舍同學(xué)相處不太融洽，無法融入室友的小圈子。她用小刀把自己的腿劃傷，然后跟老師請(qǐng)病假回家。她還多次跟媽媽說不想活了。
第一次見到小W，這是一個(gè)白白凈凈的女孩，一張可愛的娃娃臉。她的眼睛一直盯著地面，連我跟她打招呼時(shí)，也沒有抬眼看我。媽媽倒是很熱情地招呼寒暄，一看就是個(gè)能干人。
靜怡：如果咨詢有效果，你希望有什么不同？
小W：讓我媽先說吧。
媽媽：別的都挺好，就是希望孩子更開朗，更外向些。
小W：媽媽說的對(duì)。
爸爸有事沒來。
進(jìn)入家庭雕塑。讓小W呈現(xiàn)童年如果自己做錯(cuò)事情時(shí)會(huì)發(fā)生什么。她說媽媽會(huì)打罵她，她會(huì)認(rèn)錯(cuò)。我用薩提亞模式做了如下呈現(xiàn)（媽媽指責(zé)，小W討好）：
靜怡：當(dāng)你那么卑微地跪在地上討好媽媽的時(shí)候，內(nèi)在發(fā)生了什么？
小W（嘆氣，眼淚）：想起了很多事情。我上小學(xué)的時(shí)候很淘氣，經(jīng)常打同學(xué)，被同學(xué)起了個(gè)“潑婦”的綽號(hào)。有一次老師找我媽談話，我媽回來就把我狠狠打了一頓，打得我胳膊上留下三條很粗的紫印。那時(shí)是夏天，穿著短袖，同學(xué)看到我的胳膊都笑話我是“三道杠”。
（此處略去心理咨詢的詳細(xì)過程）
這是一個(gè)非常典型的媽媽，我稱之為“超強(qiáng)糾錯(cuò)型”。她有如下特點(diǎn)：
1. 在家里是女王，高高在上，真理永遠(yuǎn)在她的手中。
2. 觀念上，對(duì)孩子教育特別上心。認(rèn)為老人、丈夫都過于溺愛孩子，這是害了孩子，不負(fù)責(zé)任。為了對(duì)孩子負(fù)責(zé)，她必須得管教孩子，必須嚴(yán)格，不能讓孩子出錯(cuò)，這才是愛孩子。
3. 對(duì)孩子有過高的期待。孩子偶爾考了一次第一名，就期待孩子永遠(yuǎn)考第一。如果孩子沒考第一，就認(rèn)定孩子不夠努力。
4. 溝通模式上，喜歡批評(píng)孩子，評(píng)判孩子，比如：幼稚，內(nèi)向，沒主見，脆弱，意志力薄弱等等。
在這種“超強(qiáng)糾錯(cuò)型”媽媽的影響下，小W內(nèi)在非常的壓抑和糾結(jié)。她呈現(xiàn)出兩種 狀態(tài)：
1. 完全認(rèn)同媽媽對(duì)自己的所有評(píng)判，因而自卑自恨，行為退縮，封閉自我，恐懼社交。
2. 長(zhǎng)期的討好積壓了太多的憤怒，因而會(huì)因小事突然暴怒，或離家出走，或跟朋友翻臉，表現(xiàn)出叛逆的一面。
在第三次咨詢時(shí)，我用薩提亞模式家庭雕塑做了如下呈現(xiàn)（這一次孩子爸爸也參加了咨詢，他的溝通模式是討好孩子?jì)寢專?/p>
（此處略去心理咨詢的詳細(xì)過程）
當(dāng)終于看到自己用愛的名義把孩子束縛得寸步難行時(shí)，媽媽進(jìn)行了深刻的反省，并承諾給小W更多的自由，更多的欣賞和認(rèn)可。
小W也意識(shí)到曾經(jīng)被媽媽的評(píng)判影響到自我價(jià)值。過去她選擇了認(rèn)同媽媽的評(píng)判，現(xiàn)在她可以做出新的選擇，即不認(rèn)同媽媽的評(píng)判。這個(gè)決定使得她可以將自己從過去的束縛中解脫出來。
小W最后迫不及待地掙脫繩子，說：“我要去上學(xué)！”
