今天發(fā)生了一件很搞笑的事。

今個學期回幼兒園，杰杰被調去了另一個班，對于他來說，老師與同學都是陌生的。經過兩周的磨合，似乎大家與杰杰互相適應了。

午睡醒后是孩子們的下午茶時間，今天吃紅棗粥與饅頭。饅頭是杰杰喜歡吃的，他兩下子就把一個兒童版的小饅頭吃掉了。而紅棗粥，他只嘗了一小口就沒再碰了，顯然不是他的所愛。

杰杰的那份饅頭已吃光，別的孩子還沒有開動呢！我負責分餐，飯?zhí)媒o我們班多分了一個饅頭。杰杰對自己所喜歡的食物，關于盆子里到底還剩多少，他比每一個孩子都清楚。他扭頭看了分餐桌好幾次，我知道他很想很想要那個躺在盆子里的小饅頭。

我不經意地走到他的旁邊，淡淡地說，想吃饅頭就去找徐老師要。徐老師馬上讀懂了我的意思，她沒有說話，等待杰杰主動提要求。這期間，徐老師給了杰杰一點輔助，過程順利。

徐老師答應了杰杰給予饅頭，她讓杰杰找保育員曾老師拿饅頭。曾老師看到杰杰的粥沒動過，于是對杰杰說：“不能挑食，你先吃兩口粥吧！”

然而，杰杰不買賬，我為了增強保育老師堅定立場的信心，于是上前一步對杰杰說：“你可以考慮一下，若聽曾老師的話吃兩口粥就有饅頭了（在應用行為分析學中，我這操作涉嫌賄賂了）”。

隨后，疑似杰杰與曾老師在行動上討價還價了一番，曾老師退了一步，要求杰杰只吃一口粥。最后，杰杰終于吃了一口粥，得到了那個饅頭。

兩個饅頭還是填不了杰杰那一口氣能吃6個包子的肚子。不過沒辦法，杰杰再次檢查刁一遍盆子，包子確實沒有了。

曾老師叫杰杰去洗手、喝水。一切似乎順理成章。

杰杰從衛(wèi)生間出來后，小眼睛掃向正在用餐的同學們，然后，走過去……

“小朋友們快把饅頭拿在手上！”徐老師急忙喊。曾老師一個箭步沖到了杰杰的身后。

班主任徐老師的話絕對是權威，所有孩子齊刷刷地把饅頭拿在手上。那些本來就已拿著饅頭的孩子緊張地盯著小手，以確保饅頭真的是在自己的手上。

杰杰沒想到有這一招，呆在原地，搶饅頭計劃居然失敗了。

一攻一守，那情景真讓人忍俊不禁！

徐老師笑著說：“我就猜到杰杰會去拿別人的饅頭！”

噢！我心里已為徐老師點贊一萬個！