《寫(xiě)作法寶：非虛構(gòu)寫(xiě)作指南》中說(shuō)：清晰的思考產(chǎn)生清晰的寫(xiě)作。要想清晰思考，就要在寫(xiě)作時(shí)不斷問(wèn)自己：我想說(shuō)什么？《文心》也有類似的講法。
因?yàn)楦魅怂l(fā)表的意思、情感千差萬(wàn)別，要有了具體的意思、情感，然后有具體的組織方法，憑空是無(wú)從說(shuō)起的。然而也不妨舉出一個(gè)總方法來(lái)，那就是回問(wèn)自己四個(gè)大字。
回問(wèn)自己，就是寫(xiě)作時(shí)問(wèn)自己，想要表達(dá)什么內(nèi)容。這個(gè)方法，給了我莫大的幫助。
我是個(gè)寫(xiě)作困難戶。初高中時(shí)，同學(xué)一個(gè)小時(shí)就能將作文寫(xiě)好，我卻好幾天憋不出一個(gè)字。前些天寫(xiě)《象與騎象人》書(shū)評(píng)，寫(xiě)了兩星期才定稿。這種困難固然有閱讀量太少、詞匯不夠豐富的原因，但核心問(wèn)題卻是，我不知道自己想說(shuō)什么：
讀了一本書(shū)，模模糊糊有許多話要講，卻總在云里霧里，提煉不出一個(gè)觀點(diǎn)。提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，找了些材料。寫(xiě)著寫(xiě)著，發(fā)現(xiàn)材料跟自己觀點(diǎn)相反，自己的觀點(diǎn)越來(lái)越立不住腳。而自己也越來(lái)越混亂，不知道怎么寫(xiě)下去。
這些歸根結(jié)底，都源自思維不清晰。回問(wèn)自己，是讓自己思緒清晰的好辦法?！段男摹防锸沁@么用的：
1、問(wèn)自己，寫(xiě)這篇文章是想要說(shuō)些什么呢？
我們就會(huì)回答，要講一個(gè)產(chǎn)品的功能，一件事情的經(jīng)過(guò)，還是發(fā)表一個(gè)觀點(diǎn)？如果是描述產(chǎn)品的功能，就是說(shuō)明文，必然要把產(chǎn)品的每一項(xiàng)功能說(shuō)清楚講明白；如果是敘述事件經(jīng)過(guò)，就是記敘文，就要講出事件的起因、過(guò)程和結(jié)尾；發(fā)表觀點(diǎn)，就是議論文，要有一個(gè)清晰的觀點(diǎn)，和有力的佐證。每一種文體都有不同的寫(xiě)法。
2、問(wèn)自己，這個(gè)中心意旨在我們的意念中間怎樣來(lái)的？
寫(xiě)一篇文章可能起于某種因緣，比如朱自清寫(xiě)《背影》，緣起于父親失業(yè)，祖母去世，心中悲傷。父親強(qiáng)撐，卻仍對(duì)20歲的朱自清關(guān)愛(ài)有加。朱感受到父親的拳拳愛(ài)意，便用文字表達(dá)出來(lái)。
也可能發(fā)現(xiàn)事物不一樣的另一面。比如魏叨叨寫(xiě)《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)市面上的育兒書(shū)理念太舊，他想用自己掌握的腦科學(xué)知識(shí)，為育兒正名。
3、問(wèn)自己，這個(gè)材料，能不能增強(qiáng)中心意旨的力量？
有些材料，能讓中心意旨更鮮明。比如《背影》，父親穿過(guò)月臺(tái)去買(mǎi)橘子，因?yàn)樯眢w胖，翻越月臺(tái)并不容易：
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
這個(gè)細(xì)節(jié)，讓人想起詩(shī)經(jīng)的那句：“哀哀父母，生我劬勞?！奔幢阕约簞诳啵疾蝗毯⒆邮芸?，父親的愛(ài)躍然紙上。
我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，常?；ㄙM(fèi)許多功夫去找材料，為了不讓自己的努力白費(fèi)，就會(huì)想盡量把它用上吧！但這項(xiàng)材料的意思卻可能和文章的主旨相背。這時(shí)候問(wèn)自己，材料能增強(qiáng)中心意旨的力量嗎？心中的答案呼之欲出，也只能忍痛割舍。
時(shí)刻回問(wèn)自己，會(huì)一直提醒自己，文章的主旨，不至于寫(xiě)著寫(xiě)著就偏離方向，不知何方。就像在大海上的航行，不清楚自己的航向，就會(huì)瞎轉(zhuǎn)悠。一旦看清遠(yuǎn)方的燈塔，也就知道的方向。再怎么走，都不會(huì)偏太多。
《文心》舉了一個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明怎么樣回問(wèn)自己。比如看見(jiàn)一幅畫(huà)，想把它寫(xiě)下來(lái)，就要問(wèn)自己：
1.要寫(xiě)畫(huà)面上的景物，還是布局和調(diào)色的技巧？還是三者都記？
2.從什么地方看見(jiàn)那幅畫(huà)呢？
3.如果記景物，哪一景、哪一物最引起我們的注意呢？如果記技巧，哪一部哪一色最受到我們的贊賞呢？
第1個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)景物，還是寫(xiě)技巧？一幅畫(huà)，比如高更《我們從何處來(lái)？我們是誰(shuí)？我們向何處去？》，可以寫(xiě)畫(huà)中的內(nèi)容，右邊的嬰兒指人類誕生，中間摘果暗示亞當(dāng)采摘智慧果，指人類生存發(fā)展，最右邊的老人，指人類的衰敗與死亡。也可以寫(xiě)畫(huà)的技巧，“盡管它有中間調(diào)子，但整個(gè)風(fēng)景完全是穩(wěn)定的藍(lán)色和韋羅內(nèi)塞式的綠色。所有的裸體都以鮮艷的橙黃色突出在風(fēng)景前面?！边€能講講畫(huà)家的故事。畫(huà)這幅畫(huà)之前，高更得知女兒去世，加上貧病交加，極端絕望，準(zhǔn)備在自殺前畫(huà)一幅絕筆之作。不管哪一個(gè)角度都能成就一篇文章，但內(nèi)心最想寫(xiě)，最擅長(zhǎng)寫(xiě)的是哪一方面呢？
第2個(gè)問(wèn)題，怎么知道這幅畫(huà)呢？我個(gè)人是讀了《月亮與六便士》后知道這幅畫(huà)的，去網(wǎng)上搜索后發(fā)現(xiàn)很震撼人心。這種心理過(guò)程常常夾帶著中心主旨，可以作為開(kāi)頭引出文章，也可以放在結(jié)尾結(jié)束文章。
第3個(gè)問(wèn)題，我最在意畫(huà)中哪一部分呢？比如《我們從何處來(lái)？我們是誰(shuí)？我們向何處去？》，我最在意的是這幅畫(huà)的內(nèi)容和哲學(xué)含義。那我便詳細(xì)論述與此有關(guān)的見(jiàn)解，而省略其他無(wú)關(guān)內(nèi)容。
在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我也用這個(gè)方法去回問(wèn)自己：
1.要評(píng)論書(shū)的哪一方面呢？?jī)?nèi)容、排版還是裝幀？
我：當(dāng)然是內(nèi)容啦~
2.怎么知道這本書(shū)的？讀這本書(shū)的初衷是什么？
我：這本書(shū)是在韓老白的推薦書(shū)單里發(fā)現(xiàn)的。讀這本書(shū)之前讀過(guò)《寫(xiě)作法寶：非虛構(gòu)寫(xiě)作指南》《一本小小的紅色寫(xiě)作書(shū)》等歐美作家的寫(xiě)作方法書(shū)，雖有收獲，但畢竟是為英語(yǔ)作文而寫(xiě)，有些方法有點(diǎn)水土不服，想找一本中文寫(xiě)作書(shū)參考。
3.如果評(píng)內(nèi)容，喜歡哪個(gè)觀點(diǎn)？討厭哪個(gè)觀點(diǎn)？這本書(shū)哪個(gè)地方讓我印象最深刻呢？
《文心》中有許多精彩的方法論，比如觸發(fā)：
讀書(shū)貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。你讀書(shū)時(shí)對(duì)于書(shū)中某一句話，覺(jué)到與平日所讀過(guò)的書(shū)中某處有關(guān)系，是觸發(fā)；覺(jué)到與自己的生活有交涉，獲得一種印證，是觸發(fā)；覺(jué)到可以作為將來(lái)某種理論說(shuō)明的例子，是觸發(fā)。這是就讀書(shū)說(shuō)的。對(duì)于目前你所經(jīng)驗(yàn)著的事物，發(fā)見(jiàn)旁的意思，這也是觸發(fā)，這種觸發(fā)就是作文的好材料。
但觸發(fā)并不是我在寫(xiě)作時(shí)需要解決的迫切問(wèn)題，寫(xiě)作思路才是我需要解決的問(wèn)題，所以我在文章中只談“回問(wèn)自己”，而舍棄“觸發(fā)”。
在寫(xiě)作之路上，還是個(gè)小學(xué)生，路還很長(zhǎng)，方向卻越來(lái)越清晰，但愿能以己之力，在寫(xiě)作中獲得一席之地，最后引用威廉·津瑟在《寫(xiě)作法寶：非虛構(gòu)寫(xiě)作指南》中的話送給自己：
清晰地思考是一種自覺(jué)的行為，作者必須練就這一本領(lǐng)，就像他們做任何需要邏輯思維的事情時(shí)一樣，如列一個(gè)購(gòu)物單，或作代數(shù)題?！瓕?xiě)作是艱苦的工作。一個(gè)表達(dá)清晰的句子絕非偶然。很少有句子是第一次甚或第三次寫(xiě)出來(lái)就對(duì)路。寫(xiě)作絕望時(shí)請(qǐng)記住這個(gè)。如果你覺(jué)得寫(xiě)作難，那是因?yàn)樗_實(shí)難。
