時(shí)光匆匆，九月的小萌新轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在講臺上站了四個(gè)半月了?；仡欉@一段時(shí)間，在作業(yè)方面有許多值得改進(jìn)的地方：

本學(xué)期，安排的作業(yè)有作業(yè)本A，作業(yè)本B，聽寫本，梗概本，周記本，作文本，練習(xí)冊。

1.作業(yè)本布置的大多數(shù)是抄寫默寫作業(yè)，而創(chuàng)造性作業(yè)布置極少。記得有寫課后題，續(xù)寫故事，仿寫內(nèi)容的作業(yè)，但是因?yàn)槊Γ钠饋砺闊俣嚷?，學(xué)生又往往很少糾正，因此我也很少布置這類作業(yè)。但是這類創(chuàng)造性作業(yè)的價(jià)值遠(yuǎn)大于抄寫性作業(yè)。從另一角度說，我所帶的平行班大部分孩子底子差，夯實(shí)基礎(chǔ)是非常重要的，因此抄寫作業(yè)是必不可少的。字詞抄寫我大多布置三到五遍，必背課文抄一般一到兩遍，根據(jù)篇幅決定。有的老師說，抄寫一遍就夠了。的確如此，但是前提是得用心。學(xué)生大部分輕視抄寫作業(yè)，不用心記，因此我還是保持抄寫的作業(yè)，但是數(shù)量會控制，最多不超過三遍。

2.周記本是我改的最用心的作業(yè)了，往往周一收上來，周三下午才能發(fā)下去。我把周記本看成是與孩子們心靈的交流。周記內(nèi)容有時(shí)不加限定，有時(shí)會根據(jù)最近所學(xué)內(nèi)容或節(jié)假日活動(dòng)進(jìn)行命題或半命題設(shè)定。絕大部分每一篇周記我都會認(rèn)真和孩子對話，鼓勵(lì)支持孩子，和孩子相互交流。因此評語大多從情感出發(fā)，對寫作技巧方面指導(dǎo)不多。畢竟是孩子們心聲而不是作文。

3.聽寫本是每一單元一次聽寫。聽寫后，兩個(gè)班互相打分改錯(cuò)。拿回自己本子后會再次根據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行修改。我堅(jiān)持了聽寫默寫，但是沒有做到全部老師自己改，確實(shí)內(nèi)容極多，常常聽寫完，一節(jié)課沒有了。而糾正錯(cuò)誤就花費(fèi)了再一節(jié)課。這對于學(xué)生而言，有效果，但確實(shí)是費(fèi)時(shí)間。之后要精選聽寫內(nèi)容，易錯(cuò)重難點(diǎn)聽寫，聽寫默寫分開進(jìn)行。而分層改錯(cuò)還是可以堅(jiān)持下去的。

4.練習(xí)冊我是經(jīng)常布置，改的時(shí)候開始只是檢查是否完成，后期開始注重正確率，而講的時(shí)候也是細(xì)講，遇到一個(gè)點(diǎn)就要回顧一下。時(shí)間安排通常是在集中考試前。前三次考試都綽綽有余，但期末考試前，就完全沒有時(shí)間講了。因此以后還是要每課學(xué)完就講完練習(xí)冊。同時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真改。為了節(jié)省時(shí)間，提高效率，可以有選擇的布置，而不是通篇布置。

5.梗概本是為了監(jiān)督學(xué)生閱讀西游記，每天一回合，目前已經(jīng)寫了五十八回了。這個(gè)作業(yè)的批閱僅僅是個(gè)日期，我不在乎學(xué)生是否概括準(zhǔn)確，而是我讓學(xué)生真正閱讀名著，認(rèn)真讀書。寒假會讓學(xué)生提前讀名著，因此之后梗概本可能不會再用了。

6.作文我布置了六次，每次都寫到答題卡紙上，培養(yǎng)學(xué)生考場作文習(xí)慣?！段已郧锶談俅撼罚禵____的色彩》，寫同班同學(xué)的自擬題目作文，《我的心靈世界》，自選作文，寫我的老師的自擬題目作文。值得保留的是，我?guī)W(xué)生到操場感受秋日，用兩節(jié)課在室外寫作文，效果不錯(cuò)。而批改時(shí)，本學(xué)期貫徹的要求是，首尾簡介呼應(yīng)，內(nèi)容必須敘事，字?jǐn)?shù)上六百。我偶爾會把范文念給同學(xué)聽。如果能次次作文找時(shí)間念給同學(xué)聽最好。同時(shí)還要注重寫作后，學(xué)生的修改指導(dǎo)。這一點(diǎn)沒做好，要繼續(xù)努力。

已經(jīng)開始準(zhǔn)備七年級下的教學(xué)了，除了課堂，作業(yè)也必須重視起來，精心安排作業(yè)，相信努力不會被學(xué)生辜負(fù)！