沁園春? 秋意濃（悟壹）
? ? ? 殘卷微黃，宋月唐風，遣盡舊人。有煙云夢境，青燈照壁，花箋淚筆，俱已成塵。過半浮生，折一丹桂，心伴山水早負春？琵琶語，葉舟簫聲遠，夜漫霜新。微風難奈煙云，那堪那光陰虛度身。又枯荷倦柳，寒江暮水，殘蟲孤雁，吟詠秋聲。芳草連天，游魚飛雁，白露湖中閑采莼。紅燭淚、難盡相思念，滴漏天明。
? ? ? 朋友寫得這首詞引發(fā)了一些感悟，寫下此篇隨筆。
? ? ? 你有多久沒有讀詩了？或只是為了孩子背誦而跟著哼吟幾句？你哼吟的只是慣性記憶，還是因其中某句的＂詩意＂深入你的心底？我們的孩子在背詩時更多的是死記硬背而少了去體會其中的＂詩意＂。讀詩，便要體會其中的詩意，詩意一直都在，只不過我們的功利性教學目的把它遮蔽了，于是在現(xiàn)實生活中它算是成了一種奢侈。
? ? ? 詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞根植于毎個中國人的心中，有漢字的地方就會有詩，而古人的寥寥幾字有時卻唱出了心靈的救贖。平凡的你我到俗世紅塵一遭，除了第一聲啼哭暢懷外，而后的成長便是在學習緘默少言。＂敏感、多情、含蓄、深沉，幻得幻失??＂這些常態(tài)幾時成了各人害怕被窺探的看穿？成年人的你我誰也從來不敢大聲地說：我喜，我悲，我愁??假若你想說可還能有幾人愿意傾聽？于是我們的后半生用盡力氣地去學習閉口不語。當一句唐后主李煜的＂恰似一江春水向東流。＂一句才女李清照的＂一處相思，兩處閑愁。＂一句謫仙人李白的＂與爾同銷萬古愁。＂??劃過耳邊，此時的詩詞會否喚醒你我心中的詩意？這孤獨的詩意會否讓你我也生出＂念天地之悠悠 ，獨愴然而涕下＂的傷感與哀愁？
? ? ? 課上教學生寫景講到一年四季予我們的快樂，孩子們模版式的說著四季的特點，只是這些文字中我們還能體會到快樂嗎？春，你還會因萬物生長覺醒而歡悅？夏，你還會由小憩中聆聽蟬鳴而滿足？秋，你還會為落葉而悲悼時光的流逝？冬，你可否會置身于寒冷中踏雪尋梅？春花，夏蟬，秋葉，冬雪，僅僅只是一年四季的輪回嗎？它們是詩人筆下的詩意呀，它們是一個個意象，可以讓我們更清晰地看到自己??如若讀詩，請帶著孩子抬頭看看藍天，如若背詩，請陪著孩子駐足聆聽風聲，這些意象可否讓我們從詩中聽見自己內(nèi)心的聲音？
? ? ? 朋友的詞中寫道＂過半浮生，折一丹桂，心伴山水早負春？??微風難奈煙云，那堪那光陰虛度身。＂負春，虛度身，只不過是紅了櫻桃綠了芭蕉，詩意中淡淡地喟嘆流光易把人拋，俗世中的你我便不必為＂歲月是把殺豬刀＂而歇斯底里地悲號。 ＂又枯荷倦柳，寒江暮水，殘蟲孤雁??＂一個＂又＂字道出這一世世的輪回，一花一葉，一荷一柳，一江一水，一切景語皆情語，自然之物的交替似是無情卻有情，平生不會相思，才會相思，便害相思。怎奈紅塵囂囂??
一剪梅·紅藕香殘玉簟秋
宋代：李清照
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。? ?
? ? ? 讀著這詩詞，內(nèi)心突然覺得細膩與顫抖，似乎我們忘了生命中該存在著的詩意盎然。到了今個年紀風花雪月，讀詩解詞，如少年癡談格格不入，隱藏了情思，掩飾了溫暖，越想掙脫現(xiàn)實的糾葛，越逃不出這地心引力的力量。曾幾何，年少時那份悲天憫人的情懷于我早已遠去了？我的心變得粗糙，忘了曾經(jīng)如絲如縷的牽絆，于是有了孤獨卻也忘了思念??
