前兩天，經(jīng)歷了輔導(dǎo)孩子的英語口語作業(yè)，我才驚覺，在過去的幾年里，我們的相處實在是太和諧友好了，而接下去有關(guān)作業(yè)的日子，我只能說：心里沒底。

英語群里家長們不斷上傳孩子們的視頻作業(yè)。所以在孩子面前，我努力收起我的拖延癥，愉快地拿出了書本，準備給孩子錄視頻。

第一階段：溫柔的語氣，溫和的態(tài)度。“忘記怎么讀了是嗎，沒關(guān)系，媽媽教你?！薄暗饶銣蕚浜昧宋覀兙烷_始，好嗎？”“沒關(guān)系，我們可以重來一次?！?/p>

第二階段：惆悵的表情，著急的心情?！皠倓偛皇墙踢^了嗎？怎么又忘了？”“好好說，聲音大一點，Louder！”“你再這樣我們不錄了，就當你沒完成作業(yè)了！”

第三階段：暴躁的嗓門，絕望的內(nèi)心?！芭?！”（巨響拍桌子）“啪”（磁力片放嘴巴上怎么說話？扔了！等等，我動作有點大，手臂好像脫臼了？痛了一晚上，主要是沒做熱身活動。）“啪”（手機一放，我走了，我要靜靜?。。?/p>

我不知道有多少人能感受我的感受，感覺自己一步一步走向崩潰。

就在這母不慈子悲傷的時刻，小兒子屁顛屁顛跑來要粘著我陪睡了。太好了！我順勢拿起了手機交到了爸爸手上，一副當作什么都沒發(fā)生的樣子，溫柔地說：“錄這兩頁就好了?！?/p>

爸爸欣然接受了這“艱巨”的任務(wù)。

半夜，孩子們都睡了，我問他：“前面給典典錄視頻感覺怎么樣？”他說：“沒什么感覺?！?/p>

WHAT？段位這么高？

“好的，那以后這項作業(yè)就由你來陪他完成吧?！蔽夜首麈?zhèn)定地脫口而出。

“不要！”爸爸竟然斬釘截鐵地拒絕了。

我心想，爸爸剛才裝得挺好，不想讓我看出他輔導(dǎo)作業(yè)的內(nèi)心戲，一聽到我要分配任務(wù)立馬360度大轉(zhuǎn)變了。

于是，此事未果。

看過太多家長因輔導(dǎo)作業(yè)而po在網(wǎng)上的段子，我都是憋著笑看完的。也看過陪讀父母的視頻，我十分同情被嚇懵的小朋友們。

作為一個家庭教育講師，不斷地在正面管教課堂上接收到小學(xué)生家長關(guān)于輔導(dǎo)作業(yè)的種種抱怨，我都告訴他們：你失控咆哮的時候是不理智的，你的孩子情緒不安全，他反而停滯思考做不好作業(yè)了。

但要真的做到心平氣和，可不得好好修煉自己?？纯次覀兊拇竽X，如果不理智的情況下我們就會打開大腦蓋子，用動物腦來思考和解決問題，面對弱小的孩子，毫無疑問，我們選擇攻擊！

由于鏡像神經(jīng)元發(fā)揮作用，孩子見我們這個樣子，也是用動物腦思考，選擇反抗、逃避、懵住，進而進入無解或惡性循環(huán)。

當然，也有家長說，也只有在孩子小學(xué)階段你能吼能叫，等到了中學(xué)，題你都不會做了，自然沒底氣吼了，這也印證了動物腦思考的邏輯，面對未知和強大，我們只能選擇逃跑。

所以，小學(xué)生家長們，或者將要成為小學(xué)生家長的我們，在此共勉：人非圣賢，孰能不吼，但我們一定要不斷練習(xí)，大腦蓋子打開時及時察覺，并快速回歸理智，孩子只有情緒安全了，感覺好了，才可以做得更好。