昨天去到朋友家，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子的教育也是一樣各種各樣的限制，各種的不行，不能，所以在鼓勵(lì)孩子和菲傭?qū)υ挼碾A段，那種沖破心中阻滯的感覺(jué)，期待對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是有些難度的。

我總是習(xí)慣在看到孩子不能很好的去自然溝通表達(dá)的時(shí)候，歸結(jié)為是因?yàn)檫€在太害羞了，不敢，但是從來(lái)沒(méi)想過(guò)是不是因?yàn)樽约涸?jīng)對(duì)她的限制太多了。

其實(shí)孩子的大腦也沒(méi)辦法分辨到底哪些是限制性的哪些是沒(méi)有限制的。在那種限制壓力之下，大腦也是會(huì)形成記憶的，記住的就是自己不能做的事情。當(dāng)需要沒(méi)有限制的去表達(dá)的時(shí)候，孩子的大腦沒(méi)辦法很快的反應(yīng)過(guò)來(lái)來(lái)做好迎接不限制的準(zhǔn)備，所以就是很自然的會(huì)出現(xiàn)戰(zhàn)，逃，僵的行為。而當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣的行為的時(shí)候，我給她的不是擁抱，給的只有謾罵，說(shuō)她怎么這都不敢。但是在我謾罵孩子的時(shí)候，孩子和我之間的鏈接再一次失去，就會(huì)出現(xiàn)那種電視劇里常有的幻聽(tīng)的現(xiàn)象，那種時(shí)候，我的謾罵孩子一句都聽(tīng)不進(jìn)去。所以這樣的惡性往復(fù)就會(huì)一次又一次。

我突然就覺(jué)得所有一切都說(shuō)的通了。為什么小時(shí)候孩子更加不會(huì)懼怕舞臺(tái)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候她的大腦還沒(méi)有那種逃避的慣性。

當(dāng)孩子剛剛降臨，我們會(huì)覺(jué)得她什么都不懂，不會(huì)對(duì)她做什么限制，所以她其實(shí)最能發(fā)揮她本我的一個(gè)時(shí)期?；叵肽菚r(shí)候的孩子，是怎么樣的？快樂(lè)的?有創(chuàng)造性的？可愛(ài)的？

但隨著家庭，社會(huì)大環(huán)境對(duì)孩子的塑造。我們的社會(huì)有一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，覺(jué)得什么樣的孩子才是優(yōu)秀的，我們會(huì)給孩子往那個(gè)方向去引導(dǎo)，所以我們的孩子，會(huì)被我們往理想中的樣子去塑造。但在這個(gè)同時(shí)，孩子如果變現(xiàn)的不如我們的理想，變現(xiàn)成現(xiàn)在的樣子，我們就會(huì)對(duì)孩子有失望，有落差，覺(jué)得孩子不優(yōu)秀，會(huì)責(zé)罵孩子。而孩子就會(huì)在這種落差中迷失自己。失去原來(lái)的自信，勇敢，會(huì)越來(lái)越不像那個(gè)本我。

但是現(xiàn)在的”我“，現(xiàn)在的孩子的樣子就真的不是你想要的嗎？

我們總是追求那些隔壁家的孩子，別人眼中的孩子，真的好久沒(méi)有去看看，自己家的孩子的樣子了，自己家的孩子都有哪些優(yōu)點(diǎn)，自己家的孩子其實(shí)在成長(zhǎng)的過(guò)程中是多么的努力和優(yōu)秀，你看到的真的太少了。

一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，關(guān)于爬墻，昨天朋友的孩子爬墻，朋友給出的是鼓掌和支持，我想那個(gè)孩子內(nèi)心是有著滿滿的成就感的。

而我，看到孩子爬墻的第一反應(yīng)是：你這孩子怎么這樣！

這樣又是什么呢？我在用我自己的舊有的觀念來(lái)約束和限制我自己的孩子，而這種約束和限制當(dāng)長(zhǎng)進(jìn)孩子腦中的時(shí)候，我又要求她做不一樣的突破？我這不是在強(qiáng)人所難嗎？

如果我自己無(wú)法改變和放過(guò)那些舊有的觀念，那我的孩子也會(huì)被舊有的觀念束縛和耽誤！

那樣的一個(gè)結(jié)果，會(huì)是你想要的嗎？

為什么會(huì)有越來(lái)越多的孩子尋求外部的認(rèn)同，就是因?yàn)樽约簝?nèi)心的認(rèn)同感和價(jià)值感太低了，需要外部的諸如游戲，諸如逃課等等來(lái)認(rèn)同，獲得一定的外部的所謂價(jià)值。

在滿世界的自我成長(zhǎng)都在說(shuō)關(guān)注自己的內(nèi)心，先愛(ài)自己的時(shí)候。我覺(jué)得對(duì)孩子的教養(yǎng)，也需要更多的關(guān)注到內(nèi)心，關(guān)注到孩子真正在意的點(diǎn)。