暑假開始，就有一則關(guān)于蘭陵縣教師有償補課的新聞，引發(fā)討論。
為什么在國家到地方三令五申的情況下，依然有這樣不自覺的教師頂風違紀？
曾讀過一本書，名叫《房思琪的初戀樂園》，里面講了一個故事，主人公房思琪從小被補習班的老師長期性侵，無人可以傾訴，由于壓力大導(dǎo)致精神崩潰被迫終止學(xué)業(yè)，進而進了精神病院。
這是作者根據(jù)自己少女時期的親身遭遇而寫的，讀完后讓人淚目。
更讓人感嘆惋惜的是，作者在寫完這本書后，由于多年的內(nèi)心創(chuàng)傷累積，最后自殺，結(jié)束年輕的生命。
一位道貌岸然的教師竟然是惡魔一樣的存在。
這不由讓人憤慨，這樣道德淪喪的人怎么配當老師？
一個花朵般鮮活的生命就這樣消逝了，而施暴者卻毫發(fā)無損不知悔改地依然行走在世間。夜夢回，不知道這樣的老師能否安然入睡。
這不禁讓人思考，為何會發(fā)生這樣的事情？
是什么原因讓這些為人師表的老師做出了這些有損師德的事？
當今社會，我們提倡道德約束，紀律約束，就是要人們自覺的遵守一定的德行，操守，多做有益于這個社會和人民的事。
著名的企業(yè)家稻盛和夫曾多次表示“要積善行，思利他”，并踐行在他的企業(yè)運營中，取得了令世人矚目的成就。
而他的對人對事的高度責任感和道德價值感也獲得了各國企業(yè)界的高度認可。
罪莫大于無道，怨莫大于無德。
古人云“師者，人之模范也?！薄獥钚邸斗ㄑ?學(xué)行》
今天我們?nèi)鐣叨戎匾暫⒆拥慕逃@就要求學(xué)校里教師要有優(yōu)良的師德師風。
在我們這樣一個有著幾千年悠久國學(xué)文化的土地上，尊師重教古來有之，是中華民族的傳統(tǒng)美德。
很多學(xué)校甚至用弟子規(guī)來規(guī)范學(xué)生的行為，據(jù)說學(xué)好《弟子規(guī)》，對于“知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡”，培養(yǎng)健全的道德品質(zhì)”，具有重要意義。
有些為人師表的教師竟然出現(xiàn)了這樣的道德問題，實在令人失望。
有幾類問題一定要引起重視，不要讓悲劇發(fā)生在無辜的孩子身上。
一與性有關(guān)。
有的教師喪失道德，性騷擾學(xué)生，不雅低俗授課方式，和對學(xué)生實施性侵。
近年來，我們時而在新聞媒體或網(wǎng)絡(luò)上看到一些這樣的報道，某些教師道德缺失，喪心病狂的把魔手伸向涉世未深的學(xué)生。
作為教師隊伍里的害群之馬，理應(yīng)受到法律和道德的嚴懲。
也希望那些受到老師傷害的孩子們，敢于站出來，勇敢揭發(fā)這些教師的丑陋一面。
不畏懼權(quán)威和威脅，不要背負壓力開始以后的人生，家長和社會力量要多給予理解，支持和鼓勵，讓這些心靈受傷的年輕生命不至于枯萎凋零。
這里要引起重視的還有家庭教育。
好的家庭教育父母與孩子們是可以敞開溝通大門的，做家長的要從小給予孩子正確的引導(dǎo)和相關(guān)安全知識的普及，防止未成年人被騙，受到傷害。
學(xué)校也應(yīng)該加強安全預(yù)防教育，教育學(xué)生提高安全防范意識，有效保護自己。
記得以前曾看到過一篇報道，某小學(xué)四年級一個11歲小男孩，被犯罪分子綁架后，機智冷靜脫險。
就是因為學(xué)校經(jīng)常進行安全教育，比如通過觀看影片，講座等形式。
二是教師體罰學(xué)生問題。
如一位初中老師體罰一位中學(xué)生，造成身體損傷；還有的幼兒園教師體罰掌摑幼兒。
看后，讓人心寒。
這樣的教師，無論如何都不配做一名合格的老師。
教師要身體力行，用良好的行為表率為孩子做出榜樣，而不是通過毆打懲罰的手段來達到育人的目的，這與教育的初衷背道而馳。
經(jīng)常有報道，有些教師用打手板的方式懲戒作業(yè)不完成或成績不合格的學(xué)生，這里面也包括幼兒園和小學(xué)生。
表面上看似乎是教師比較負責任，幫著家長管教孩子。
有些不懂教育的家長也抱持默許的態(tài)度，實則是沒有教育智慧和愛心的表現(xiàn)。
沒有哪個孩子是因為挨打而愛上學(xué)習的。
相反，還會給孩子的心靈和自尊造成無法彌補的創(chuàng)傷。
有位教育專家講過“高自尊才能高自律”，孩子的自尊水平需要家長的呵護，也需要教師在學(xué)校教育的過程中給予維護和培養(yǎng)。
罰寫作業(yè)也是一種體罰手段。
有些教師違背職業(yè)道德，缺乏教育智慧，簡單粗暴，懲罰學(xué)生寫幾十遍，上百遍的重復(fù)作業(yè)，給孩子身心都帶來了很大傷害。
教育，應(yīng)該是教做人，孕育成長的過程。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/b>
教師的權(quán)威樹立不應(yīng)通過體罰來實現(xiàn)，而是用所具有的淵博知識素養(yǎng)和高尚的道德情懷去影響學(xué)生的”。
德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！?/b>
育人先育己。
無數(shù)教育案例都需要廣大教育工作者和家長反思，我們究竟能給到我們的孩子什么樣的教育？
也許當我們持續(xù)反思，不斷學(xué)習后，才終會明白，教師，這個人類靈魂的工程師的角色對于社會和人類未來發(fā)展有多么的重要。
三是教師有償補課問題。
2020年11月，涉事教師金某懷疑學(xué)生家長舉報自己組織有償補課，叫來家屬毆打?qū)W生家長。
國家和地方三令五申嚴禁教師有償補課，還孩子一個自由學(xué)習的空間和時間，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
可部分教師在利益的驅(qū)動下還是置規(guī)定規(guī)范于不顧，想方設(shè)法的找機會進行有償補課行為。
這里面固然有教師自身素質(zhì)問題，但同時也暴露出學(xué)校管理不善，教師待遇有待提高等一系列問題。
不管什么原因，都不應(yīng)該成為違反紀律的理由。
教師應(yīng)該守住道德育人底線，以高尚道德情操和一顆利他之心，為國家培養(yǎng)人才發(fā)自己的一份光和熱，貢獻自己的一份力量。
“師道”有尊嚴，教育才有底氣，國家才有未來，教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，加強道德約束。
用一句被譽為人民的思想家和教育家陶行知先生的名言，與所有教育工作者共勉：
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。
我們堅信，隨著我們祖國發(fā)展越來越強大，更加重視教育問題，關(guān)注教育發(fā)展，健全法律法規(guī)制度。
良好的教育風氣一定會越來越好，某些無德的教師一定會被社會淘汰。
廣大教師都能引以為戒，砥礪前行，做新時代優(yōu)秀的教育工作者，共同為孩子的健康成長保駕護航。
更要做合格教師，嚴于律己，為良好的師德師風建設(shè)貢獻自己的一份力量！
