好奇說(shuō)繪本，一起親子閱讀，陪伴點(diǎn)亮成長(zhǎng)！大家好，我是好奇說(shuō)特約家庭教育講師童彤老師。上一講，我們一起探討了在入園前要給孩子做好生活方面的準(zhǔn)備，這一節(jié)課我將和各位爸爸媽媽談一談《入園季，家長(zhǎng)要做好的心理準(zhǔn)備》。
9月入園季，孩子從家庭到幼兒園，這是他邁向社會(huì)的第一步，不僅對(duì)于孩子是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于家長(zhǎng)更是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)如何穩(wěn)定自己情緒，用自己堅(jiān)定的態(tài)度給予孩子信心，如何配合老師做好各項(xiàng)工作，使全家人在對(duì)待教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，這些都是非常重要的。
所以，對(duì)于很多父母來(lái)說(shuō)，入園準(zhǔn)備工作不僅包括幫助孩子做好準(zhǔn)備，也包括家長(zhǎng)自身的心理建設(shè)。
在孩子正式進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)之前，因?yàn)楹⒆邮菦](méi)有類(lèi)似的生活經(jīng)驗(yàn)的，他們無(wú)法預(yù)知離開(kāi)家到一個(gè)新環(huán)境會(huì)是什么樣的情景，所以他們不會(huì)提前有什么心理上的不適，也不會(huì)因此產(chǎn)生不良的情緒。
但家長(zhǎng)不同，過(guò)往的生活經(jīng)驗(yàn)告訴家長(zhǎng)：孩子在家中的生活狀態(tài)是溫馨舒適、安全可靠的，突然將孩子交給陌生人，讓幼小的孩子生活在一個(gè)家長(zhǎng)和孩子都不熟悉的環(huán)境中，孩子肯定會(huì)受不了。這些顧慮會(huì)讓家長(zhǎng)感到焦慮，而這些情緒如果過(guò)于強(qiáng)烈又會(huì)直接傳導(dǎo)給其他家庭成員以及孩子。
接下來(lái)，我們一起來(lái)探討一下我們好奇說(shuō)繪本的爸爸媽媽們可以在哪些方面做好準(zhǔn)備。
首先，父母的態(tài)度是孩子認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。父母的焦慮水平越高，孩子就越容易對(duì)進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)這件事情感到焦慮。
比如：很多家長(zhǎng)會(huì)想：我女兒吃飯都是喂的，如果去了幼兒園沒(méi)有人喂飯，她不適應(yīng)怎么辦？于是每天吃飯的時(shí)候都會(huì)跟孩子說(shuō)：“你如果不好好吃飯，之后去了幼兒園就要餓肚子了?！蹦呛⒆泳蜁?huì)把幼兒園和餓肚子聯(lián)系起來(lái)，覺(jué)得去了幼兒園就沒(méi)有飯吃了，孩子也會(huì)變得焦慮、恐懼。
所以，爸爸媽媽要學(xué)會(huì)分辨，有些焦慮其實(shí)是自己對(duì)未知的擔(dān)憂，跟孩子沒(méi)有關(guān)系。如果是擔(dān)心孩子不能適應(yīng)幼兒園的生活，就培養(yǎng)孩子的能力，如果是出于對(duì)幼兒園的不信任，就在前期做更多調(diào)研。
要是把在媒體中看到的幼兒園傷害案都拿來(lái)設(shè)想成自己的孩子將來(lái)可能遇到的傷害，這樣家長(zhǎng)肯定會(huì)焦慮得不得了。假如真的擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題，可以在孩子入園后，多觀察孩子的情緒表現(xiàn)；檢查孩子的身體；與老師保持持續(xù)的交流與溝通等等來(lái)排除自己的顧慮。還可以多和孩子同班同學(xué)的家長(zhǎng)聊聊天。每一個(gè)孩子入園都會(huì)遇到不同的挑戰(zhàn)，但是，家長(zhǎng)的心情大多都是相似的，找同樣對(duì)孩子擔(dān)憂、不舍的家長(zhǎng)聊聊天，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，大家可以一起攜手度過(guò)這段入園的關(guān)鍵期。
此外，孩子入園后肯定會(huì)出現(xiàn)入園不適應(yīng)、經(jīng)常生病等各種問(wèn)題，家長(zhǎng)也需要提前做好心理準(zhǔn)備。比如：入園前帶著孩子多和其他孩子接觸。正常地暴露在感染源下，可以刺激孩子的免疫反應(yīng)，幫孩子養(yǎng)成良好的作息規(guī)律和飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的免疫系統(tǒng)。家長(zhǎng)還可以通過(guò)看書(shū)、學(xué)習(xí)音頻視頻課，了解一些基本的兒科知識(shí)，家里也可以常備一些兒童常用藥。
有時(shí)候，孩子生病也和心理因素有關(guān)，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的心理狀況，幫助孩子解決他遇到的問(wèn)題，比如：是不是在幼兒園遇到困難了？是不是沒(méi)有朋友？或者和朋友鬧別扭了等等。針對(duì)這些問(wèn)題，家長(zhǎng)若能一一幫孩子解決，孩子自然就會(huì)更適應(yīng)、更喜歡幼兒園，在我們系列課的后續(xù)課程中，也會(huì)針對(duì)孩子在幼兒園適應(yīng)方面的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解。
其次，因?yàn)橹袊?guó)獨(dú)特的國(guó)情，隔代教養(yǎng)的現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)特別普遍，所以爸爸媽媽們除了要做好自己的心理建設(shè)，也要幫祖父母、外祖父母做好心理準(zhǔn)備。
從孩子出生，到孩子入園前的兩三年時(shí)間，老人每天都是跟孩子朝夕相處的?，F(xiàn)在孩子要上幼兒園了，原來(lái)每時(shí)每刻都能看到的孩子，馬上就會(huì)變成放學(xué)以后的時(shí)間才能看到，很多老人會(huì)產(chǎn)生一些心理上的不適。他們覺(jué)得自己不再被人需要了，這時(shí)，一種被遺棄的感受會(huì)出現(xiàn)在他們的潛意識(shí)之中。
于是，在孩子準(zhǔn)備要入園時(shí)，他們變得更加悉心照顧孩子，使孩子對(duì)他們更加依戀，從而會(huì)給處于“入園分離期”的孩子帶來(lái)更大的痛苦。
中國(guó)有個(gè)俗語(yǔ)叫“隔代親”，說(shuō)的就是老年人自己撫養(yǎng)孫輩會(huì)對(duì)孫輩特別寵愛(ài)的現(xiàn)象。而之所以說(shuō)“隔代親”，是因?yàn)楦舸B(yǎng)育能解除老年人的寂寞和孤獨(dú)，使得老年人在精神上得到極大的寬慰，甚至還會(huì)喚起老年人尚未泯滅的童心。
所以，當(dāng)孩子要上幼兒園了，許多撫養(yǎng)孩子的老人根本不能想象自己的身邊沒(méi)有孫子孫女的小身影。他們不知道，當(dāng)小孫子、小孫女白天去幼兒園之后，自己該如何打發(fā)每天的時(shí)間。在孩子要上幼兒園之前，很多老人的情緒會(huì)開(kāi)始變得低落、焦慮、煩躁。甚至不由自主地到處挑幼兒園的毛病，在孩子面前不停地嘮叨幼兒園不好的地方。
這樣的緊張氛圍會(huì)給孩子帶來(lái)不良情緒，讓孩子以為離開(kāi)家去到幼兒園是一件十分可怕的事情，這無(wú)疑會(huì)給孩子入園適應(yīng)增加困難。
因此，在孩子入園前，爸爸媽媽一定要提前給家里老人做好思想工作，解釋清楚孩子入園不是因?yàn)闋敔斈棠陶疹櫜缓?，而是出于孩子自身發(fā)展和成長(zhǎng)的需要。在孩子入園后，可以交給老人一些任務(wù)，比如：讓老人負(fù)責(zé)接送孩子；讓老人給孩子準(zhǔn)備豐富的早晚餐等等，這樣老人會(huì)感覺(jué)自己還是被需要的。
另外，家長(zhǎng)對(duì)老人也要多一份理解和信任，尊敬長(zhǎng)輩，主動(dòng)陪伴老人，給老人們關(guān)心和照顧。當(dāng)雙方有矛盾的時(shí)候，一方面，試著跟老人講道理；另一方面，在矛盾發(fā)生之后，也要主動(dòng)跟老人和好。
總結(jié)一下，在孩子入園之前，家長(zhǎng)做好自己的心理建設(shè)是非常重要的。假如家中有老人幫忙照看孩子，也一定不能忽視了幫助老人做好心理準(zhǔn)備。
孩子離開(kāi)家上幼兒園是他人生中第一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，面對(duì)這個(gè)人生節(jié)點(diǎn)，很多家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)擔(dān)心和舍不得的情緒，這是很正常的。但作為家長(zhǎng)，我們也要明白，這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的，唯有父母對(duì)孩子的愛(ài)是以分離為目的。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。
