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兒子兩歲的時候，有一天早晨起來在陽臺上玩，抬頭一看，天上還掛著月亮，他驚呼：“奶奶，你看，天上還有月亮，還得重新回去睡覺！”說完趕緊回到房間，而我在旁邊聽到樂的魚尾紋都出來了。

兒子三歲的時候，有一天傍晚，跟我在樓下跑步，剛下樓時看到月亮掛在天上，他留意到了，于是跟我說：“媽媽，你看，月亮出來了?！蔽艺f：“是哦”

我們緊接著繞圈兒跑，轉過整個院子和樓房，在500米之外的另一邊，兒子回頭又看到月亮，遂驚呼：“媽媽，你看，月亮怎么跟著我走呢？”

當時，我聽完之后呼應兒子說：“是哦，為什么月亮跟著你跑步呢？”但是事后卻沒有陪兒子去繼續(xù)尋找答案。

每個孩子都有十萬個為什么？但不是每個孩子的父母都有足夠的智慧和耐心來給孩子解答這些為什么。

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今天，就來談談如何解答孩子的十萬個為什么問題。

首先，得學會分辨孩子的問題是真的有疑問，還是只是孩子慣性的口頭禪。如果是口頭禪則不再今天的討論范圍內(nèi)。

當孩子真的有疑問的時候,我們常常認為自己一定得準備一個擲地有聲的答案,覺得隨時要給他們一個完滿的交代。好像這樣才比較符合父母的角色，才能維持自己在孩子心中的形象。

但是,我們?nèi)绻唵蔚鼗卮饡趺礃幽?比如,我們可以說:“我不知道。”這話聽起來似乎足夠草率也不負責任,但卻不是完全不可行，你也許不知道:如果我們拒絕向孩子傳授自己的全套理論、完整思想,以及預先準備好的標準答案時,我們就會把孩子變成主動學習和探索的小能手，而非被動的接受者。

當我們回答“不知道”時,等于給孩子發(fā)了一張準備自己探索這個世界的“邀請卡”，他們也將學會自己去尋找答案。

孩子會因為他們發(fā)現(xiàn)了父母都不曾想到的答案，而開心的不得了，也會獲得成就感。正是通過這樣的途徑,創(chuàng)意的種子由此得以播撒。

簡簡單單的一句“媽媽也不知道呢,不過咱們可以一起尋找答案”蘊含著巨大的力量,它能喚起最深刻的生活智慧。因此，它始于父母的意愿,我們不要所謂的“知道”,而要選擇“不知道”。

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因此，當孩子再問父母問題的時候,可以采用以下方法:

不要急于給出意見或答案,而是先把自己沉浸在問題所創(chuàng)造的情境之中。

即使我們知道答案也要說:“咱們一起找答案吧?！蔽覀円嬖V孩子:“仔細想想,告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么。”我們不必認為自己一定要無所不知,并對此感到坦然。

同時要讓孩子明白,提出問題是了不起的本事,甚至比回答問題還要厲害。這樣就會讓孩子繼續(xù)抱有提問的熱情。

面對孩子的提問，可以這樣回應：

“這個問題太有想象力了!”

“我怎么就從沒想過這個問題。”

“你總想知道生活里更多的事兒,這真是讓人欽佩。”

我們也可以反復咀嚼孩子的問題,然后說:“這絕對是一個值得玩味的問題!”不要關注答案,而是引導孩子享受問題本身。

經(jīng)過這樣的引導訓練,我們就向孩子展示出對學習的熱愛與對生活的好奇。我們還要告訴孩子,現(xiàn)實本身不能被量化,不能被確切了解,也不能被刻板地分類。他們得學會,即使沒有答案,依然可以充滿信心地生活。

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每個孩子都會對自己是怎么來的產(chǎn)生疑問，當有一天，你的孩子問你:“媽媽,你能不能告訴我寶寶是怎么生出來的?寶寶是怎么跑到媽嗎肚子里去的?”

你也不太可能說“從河里撿來的”或是“從石頭縫里蹦出來的”了。這個時候你會如何給孩子答案呢？

也許你會自負地想:“這可是個做開明父母的好機會,我得實事求是地給她啟蒙一番。”或“我與孩子間要進行一次有力的交談,好好談談人的身體和尊嚴問題了?！?/p>

但是正如前面所談的，給孩子一個探索的機會是不是會更好呢？告訴孩子:“嗯,問題提得好。咱們一道上網(wǎng)查查吧?！边@個過程足以滿足孩子求知的欲望，也絕對比父母直接給孩子講解要輕松的多。

培養(yǎng)孩子愛問問題，同時也培養(yǎng)孩子有能力解決和探究問題，才是對孩子的“為什么”最好的答案！