手指閱讀補(bǔ)充說明：
1.? ? ? 這個方法來自天生閱讀快的讀者，并非理論推演所得；
2.? ? ? 一個人開始閱讀失敗，通常不是因?yàn)樗麤]有能力做到，而是工具、身體和大腦沒有做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，一旦做好準(zhǔn)備，就會發(fā)現(xiàn)這些方法簡單得令人吃驚；
3.? ? ? 消除回讀，只是一個開始而已，更重要的還在后面；
4.? ? ? 如果你覺得手指閱讀是多余的，或者不用手指閱讀也非?？欤荒钦f明你需要更多的額外時間練習(xí)手指；
5.? ? ? 每天練習(xí)，就想所有的技能訓(xùn)練一樣，你的閱讀能力才會穩(wěn)步提高
今天，我們來了解關(guān)于“消除默讀”的方面
【1】默讀是導(dǎo)致閱讀慢的第二個原因
默讀是怎樣產(chǎn)生的
我們從小學(xué)習(xí)的時候，老師和家長都要求我們大聲讀出來，這對于初學(xué)者來說很重要，但是對于成熟的閱讀者來說，這是非常糟糕的，尤其是長大后我們讀書的時候，雖然很少出聲朗讀，但卻轉(zhuǎn)入了默讀，以便讓自己的大腦聽得見自己的讀音，習(xí)慣之前得出聲閱讀習(xí)慣，所以，我們大多數(shù)人是通過看到文字和默讀文字來理解閱讀材料的。
【2】默讀的壞處。
默讀可以通過三種形式進(jìn)行，
一種是動嘴唇，但是不發(fā)出聲音；
一種是動喉頭；
一種是在大腦中默默對自己說出閱讀的文字。
最明顯的反例是背誦。
在我自己有意識感受默讀這一點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)，原來我沒有意識到，默讀的確以這三種形式存在，而且，沒有默讀我就讀不下去。但是很奇怪，我的默讀并沒有帶來對文字理解的確定性，反而是我經(jīng)常忘記自己閱讀的內(nèi)容，這在背誦時尤其明顯，明明誦讀地很熟練了，但是合上書本，卻只能邊思考邊背誦，磕磕巴巴，好像之前的熟練誦讀一點(diǎn)兒用都沒有，也就是即便花了大量的時間出聲誦讀，理解程度依然淺得不得了，誦讀對于理解并沒有帶來明顯作用，只是一種發(fā)音熟練度得加深而已。通過聲音來加快理解度，通過背誦直接理解信息是個錯誤的方法。
【3】眼睛看到文字就能理解
天生的速度者培養(yǎng)了眼睛看到文字就能理解的能力，因此他們的閱讀的速度非?？?，這類似于我們看到照片或者插圖就能理解信息一樣。這中間默讀就不存在了，大腦無法通過聲音來轉(zhuǎn)換信息，而是直接通過文字本身轉(zhuǎn)換成可以理解形式，從而，閱讀的速度就迅速提升了。
消除默讀訓(xùn)練，是改變習(xí)慣，并非一蹴而就。
很多時候，我覺得自己提高了閱讀速度，但是有意注意一下就會發(fā)現(xiàn)，我只是提高了默讀的速度而已，默讀并沒有消除，而是以更快的形式存在著，這其中的一個關(guān)鍵是，我忘了使用手指，提醒一下，手指閱讀對于普通讀者來說，并非可有可無，是必須做的，否則默讀很不容易消除或者減少。
當(dāng)閱讀的速度提高時，默讀得數(shù)量就會減少。良好得訓(xùn)練秘訣，是讓自己以超過默讀得速度來閱讀。
【4】初學(xué)者的誤區(qū)
1.強(qiáng)行壓制默讀
消除默讀，就是眼睛看到文字，同時大腦中思索，理解，從而省去了發(fā)音的階段。但是很多人認(rèn)為看到文字不發(fā)音了，就是消除默讀了，于是拼命的抑制住腦內(nèi)發(fā)音。這樣的抑制，使的閱讀者光顧著檢查自己是不是發(fā)音去了，根本無暇顧及理解，或者顧及到了理解也會因?yàn)闄z查發(fā)音而思維一再中斷。更要命的是，本來視讀理解沒有建立好，又因?yàn)橐糇x理解被強(qiáng)行壓制掉，造成一些人的閱讀障礙。
2.消除默讀是可以通過速度的沖擊而自然達(dá)到的
不光是初學(xué)者這樣認(rèn)為，就連某些速讀資深人員也這樣認(rèn)為。誠然，有些人在高速的眼動過程中，通過沖擊實(shí)現(xiàn)了無聲視解，但是卻是鳳毛麟角。更多的人，練就的是快速音讀的本事，一旦視野內(nèi)的文字過多而無法跟上音讀時，就變成了發(fā)視野中某些字音的“猜讀”。這就是為什么感覺“速讀”了，卻沒法閱讀較難書籍的原因。
退一步說，就算靠速度沖擊達(dá)到無聲閱讀了，但是也是相當(dāng)不牢固的。一旦遇到困難點(diǎn)的段落就會遇到問題。有的人是高速的略過，然后讀第二遍，第三遍。有的人是慢下來，仔細(xì)閱讀。但是一慢下來，就會陷入原來的音讀理解模式中，辛苦練就的無聲閱讀絲毫不起作用。
3.腦中數(shù)數(shù)“1234”或者念某些字來“以音克音”
消除默讀，是讓大腦的語言中樞暫時先休息，看到字不再發(fā)音了，從而實(shí)現(xiàn)視讀理解。但是假如你腦中默念一些東西，不僅不會讓語言中樞休息，而且還會刺激它活動起來。無聲閱讀越練越有聲。
4.害怕發(fā)音而不去理解
先把文字當(dāng)成形象處理，當(dāng)看到文字不發(fā)音以后，在去理解文字的意義。這本來不是一個錯誤，但是很多人的應(yīng)用錯誤導(dǎo)致了這個方法無法進(jìn)行。他們消除音讀的時候不是自然的去看達(dá)到的無聲，而是拼命的“抑制理解”，讓大腦看到文字以后無反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)所謂的“看字無聲”。這樣達(dá)到無聲狀態(tài)以后，練習(xí)理解時必然出現(xiàn)的一個問題就是看到文字還好，不發(fā)音，但是一旦要求理解，就會腦內(nèi)發(fā)音，以前的訓(xùn)練統(tǒng)統(tǒng)無效。
