? ? ? ? 朗讀是充滿詩(shī)意的文學(xué)活動(dòng)。朗讀，是讓學(xué)生認(rèn)知文字、感受聲律、體味詞句、領(lǐng)會(huì)情感、品味意境、發(fā)展語(yǔ)感的充滿情致的實(shí)踐活動(dòng)。朗讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著審美熏陶、情感陶冶、氣質(zhì)培養(yǎng)。朗讀，是語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一道風(fēng)景。

? ? ? ? ? 余映潮老師說(shuō)：沒(méi)有朗讀的課只是課，它不是美的語(yǔ)文課。成功的朗讀教學(xué)一定是層次非常細(xì)膩、過(guò)程非常生動(dòng)、形式非常活潑的。平常的教學(xué)中，老師們普遍不重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，擔(dān)心朗讀會(huì)占用寶貴的課堂時(shí)間，不敢給學(xué)生留朗讀的時(shí)間，而大部分時(shí)間都是老師的分析講解，這樣，老師口若懸河滔滔不絕地滿堂灌，好像知識(shí)都傳授給了學(xué)生，殊不知老師講得再好，不代表學(xué)生都理解了學(xué)會(huì)了。只有讓學(xué)生自己朗讀思考體味，學(xué)生的理解感悟才能真正發(fā)自內(nèi)心。

? ? ? 閱讀教學(xué)離不開(kāi)師生的朗讀。書讀百遍其義自見(jiàn)。教學(xué)中，一定要讓學(xué)生多讀課文，聲情并茂地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中思考分析感悟，在讀中理清文章的層次，在讀中品析文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，在讀中賞析文章的表現(xiàn)手法，在讀中體會(huì)作者的思想感情，在讀中陶冶情操。

? ? ? 對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練要講究朗讀角度的設(shè)計(jì)。每一遍朗讀有不同的朗讀角度，著重讓學(xué)生進(jìn)行某一方面的朗讀訓(xùn)練，這樣，帶領(lǐng)學(xué)生由淺入深，由易到難訓(xùn)練朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀能力，感悟作品情感。

? ? ? 對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)要力求層次細(xì)膩，過(guò)程生動(dòng)，力避籠統(tǒng)。朗讀要求不等于朗讀指導(dǎo)，只提朗讀要求，不指導(dǎo)怎樣讀，哪些地方重讀哪些字要揚(yáng)起來(lái)那個(gè)字要讀出拖音等，都要進(jìn)行精細(xì)的指導(dǎo)，要能夠看到學(xué)生的朗讀水平在逐步提升。有形無(wú)實(shí)浮于表面的泛泛而讀學(xué)生的朗讀水平根本不可能有所提升。

? ? ? ? 對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)離不開(kāi)老師的范讀。課堂上教師的范讀對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是深刻和深遠(yuǎn)的，所以課堂教學(xué)必須有教師的范讀。既要指導(dǎo)學(xué)生如何讀，為什么這樣讀，還要給學(xué)生以示范，否則，學(xué)生怎么會(huì)知道還有將“幾個(gè)字讀長(zhǎng)”來(lái)傳情達(dá)意的朗讀技巧。

? ? ? ? 平常的課堂教學(xué)中，普遍存在的朗讀訓(xùn)練是，老師只要求學(xué)生要注意語(yǔ)速讀準(zhǔn)節(jié)奏讀出情感等，就是不講析如何讀才能做到，也沒(méi)有老師的親身示范。優(yōu)美的朗讀一定是語(yǔ)文教師的一種基本的教學(xué)能力，美的語(yǔ)文課上，如果沒(méi)有了教師的范讀和指導(dǎo)，則會(huì)顯得風(fēng)景黯然。

? ? ? ? 對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練要形式活潑多樣，不可千篇一律，即使一節(jié)課上朗讀形式也要根據(jù)內(nèi)容的不同而有所變化。常見(jiàn)的朗讀形式有：朗讀體味，說(shuō)說(shuō)讀讀，讀品結(jié)合，以讀帶析，讀寫結(jié)合，有角色朗讀，單個(gè)讀一齊讀等，變換朗讀形式，激發(fā)讀書興趣，達(dá)到深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感的目的。

? ? ? ? 要有效培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，首先要提升教師的朗讀水平。教師的朗讀能力要建立在自我訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，要通過(guò)多種途徑進(jìn)行自我訓(xùn)練，同時(shí)需關(guān)注五個(gè)要點(diǎn)：把握基調(diào)，體現(xiàn)語(yǔ)氣，調(diào)控語(yǔ)速，注意輕重，融情于文。在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升朗讀水平和指導(dǎo)朗讀的技能。

? ? ? 細(xì)膩的朗讀指導(dǎo)是語(yǔ)文教師的看家本領(lǐng)，在語(yǔ)文教學(xué)中，一定要把學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)抓實(shí)抓好，讓朗讀成為語(yǔ)文教師課堂教學(xué)中一道美麗的風(fēng)景。

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