窮人會(huì)給自己很多的借口，導(dǎo)致自己碌碌無(wú)為，還總覺(jué)得是這樣那樣的客觀條件限制了自己。其實(shí)是自己限制了自己。

原因是從小就被養(yǎng)育和教育磨去了勇氣。

小時(shí)候一定要讓孩子多犯錯(cuò)，通過(guò)犯錯(cuò)來(lái)讓他自己得到體驗(yàn)和領(lǐng)悟，找到對(duì)的方法。

而不是父母努力地確保他們每一步都萬(wàn)無(wú)一失，甚至強(qiáng)求他們不許犯錯(cuò)。

這樣的孩子長(zhǎng)大成人之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很大的障礙，就是畏難情緒。

而且你還常常不知道是自己在畏難。

比如你想做一件事情， 但是一直沒(méi)有行動(dòng)，或者開(kāi)了個(gè)頭而沒(méi)有推進(jìn)，你會(huì)說(shuō)這個(gè)原因那個(gè)原因，你也真的覺(jué)得很無(wú)奈。

但是你不知道底下是你的畏難情緒在作祟，然后你自己創(chuàng)造了那么多障礙。

畏難情緒重的人，會(huì)有兩個(gè)特點(diǎn)，或者是拖延，或者是追求完美。

拖延也是因?yàn)椴荒艹惺苁。非笸昝栏恰?/p>

但是在你拖延的過(guò)程，和追求完美的過(guò)程，都會(huì)對(duì)你造成持續(xù)的消耗。

你并不是能量低，而是把所有能量消耗在了拖延時(shí)的焦慮不安中，和追求完美的自我懷疑中。

帶有這兩個(gè)特性的人，就會(huì)顯得行動(dòng)力非常弱，因?yàn)樗闹呀?jīng)分配不到力量，力量全部被優(yōu)先級(jí)別的頭腦占用了。

有畏難情緒的人，需要學(xué)會(huì)在行動(dòng)中調(diào)整和進(jìn)步，而不是準(zhǔn)備充分再開(kāi)始。

比如你想寫一個(gè)文章，想錄一個(gè)視頻，你一直構(gòu)想著如何如何弄才好，結(jié)果永遠(yuǎn)產(chǎn)不出一段文字，永遠(yuǎn)拍不出一個(gè)視頻。你打開(kāi)編輯器就開(kāi)始寫，打開(kāi)攝像頭就開(kāi)始錄，反而一切就開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)了。

你先開(kāi)干，可能一開(kāi)始雜亂無(wú)序，你在雜亂中慢慢找出譜來(lái)，更容易。比如我沒(méi)動(dòng)手寫字的時(shí)候腦子一片空白，開(kāi)始寫，一開(kāi)始也不知道寫什么，寫著寫著在文字中找到了可以整理出來(lái)的一段中心思想，文章就出來(lái)了。

有畏難情緒的人，是因?yàn)閺男”毁N了太多的標(biāo)簽。

你為什么會(huì)覺(jué)得這難，那難。因?yàn)槟阈r(shí)候沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這這那那帶來(lái)的成功的感覺(jué)，然后做點(diǎn)什么，一做不好就被貼了標(biāo)簽，你這不行，你那不好。沒(méi)有大人告訴你，做錯(cuò)、做不好是可以的，這是達(dá)到“好”的過(guò)程，走走這個(gè)過(guò)程，會(huì)讓讓你達(dá)到“更好”。

我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的時(shí)候，告訴孩子不要害怕犯錯(cuò)。如果你觀察孩子，已經(jīng)養(yǎng)成了非常害怕犯錯(cuò)的習(xí)性，給孩子重新輸入類似于“你可以犯錯(cuò)”、“犯錯(cuò)會(huì)幫助你做對(duì)”這樣的指令，給孩子的思想和信念解綁。

但是這個(gè)思想解綁，不是哪個(gè)父母都能做到的。因?yàn)楹芏喔改副旧砭头浅：ε路稿e(cuò)。所以為什么說(shuō)最好的教育是父母的覺(jué)醒。只有父母覺(jué)醒了，拯救了自己，才可能去給孩子解綁，去喚醒孩子。

最近在網(wǎng)上看到一句話：愿你自由如風(fēng)，無(wú)畏去愛(ài)。

我們的身體已經(jīng)在遵循各種各樣的必要的社會(huì)規(guī)則，除此之外，任何無(wú)奈、束縛和艱難可以說(shuō)都是我們的思想被套上了小鞋，所帶來(lái)的。

所以，愿你自由如風(fēng)，無(wú)畏去嘗試一切可能豐富和強(qiáng)大你的生命體驗(yàn)。

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