姐姐目前三年級(jí)，學(xué)業(yè)其實(shí)較一二年級(jí)還是多了一些，各方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，由于一二年級(jí)沒怎么練習(xí)寫字，所以字寫的并不是很工整，而且有時(shí)候一二年級(jí)也并不怎么留作業(yè)，自己對(duì)這方面也并無要求，心想中國也就幾千個(gè)字，早晚會(huì)寫，沒聽說哪個(gè)孩子最后不會(huì)寫字的

自己比較自信，小時(shí)候沒有專門練習(xí)過寫字，但是上課的時(shí)候倒是經(jīng)常在班里被表揚(yáng)，覺得理所當(dāng)然，孩子應(yīng)該也不用專門去練習(xí)，我不要求寫多好，只要工整就可以

其實(shí)一年級(jí)暑假我們專門練習(xí)過2個(gè)月，那個(gè)時(shí)候?qū)懙耐玫?，后來可能要寫的多，就沒有這個(gè)耐心了，雖然是小問題，但是如果不解決到最后可能造成不可避免的“大問題”

跟姐姐也談?wù)撨^幾次，有時(shí)候真的想發(fā)火，然后告訴自己先深呼吸，發(fā)火是最容易的方式，有第一次就有無數(shù)次，但是并不解決問題呀，嗯親生的，先深呼吸~~

哈哈，大家在發(fā)火之前也可以試著這樣做，這趟流程下來，氣基本消失沒了。問題基本解決一大半，當(dāng)你與孩子一起面對(duì)問題的時(shí)候，其實(shí)問題已經(jīng)解決了一大半

現(xiàn)在越來越覺得，大部分錯(cuò)的不在孩子，而在家長，在她還不滿18歲的時(shí)候，是無民事行為能力人，很多事情需要家長去做選擇，我復(fù)盤自己讓姐姐練字的經(jīng)歷，是我主動(dòng)讓她放學(xué)跟小朋友先玩的，并沒有重視練字這個(gè)項(xiàng)目，所以并不是孩子寫不好，而是她沒有抽出時(shí)間去練習(xí)，甚至寫作業(yè)這塊也不是100%完成，這是我允許的，所以跟孩子有什么關(guān)系

我心平氣和問了問姐姐她，“是什么原因讓你寫字不工整的？這個(gè)問題我們一起解決，一起想辦法?！比缓笏曳从?，說寫一會(huì)兒手特別累，然后就想著趕緊寫完，字當(dāng)然寫的不工整了。

想通了這點(diǎn)，我跟姐姐說既然我們之前沒有拿出時(shí)間去做這個(gè)事情，那我們?yōu)榱俗龊眠@件事，就需要拿出時(shí)間去做就行了，后來姐姐也同意了，其實(shí)認(rèn)真寫起來還不錯(cuò)

問題就這么輕松解決了，現(xiàn)在我們也養(yǎng)成了每天聽寫生字的習(xí)慣相信通過一兩個(gè)月的練習(xí)，生字肯定能輕松掌握，字也比之前寫的越來越工整

擱平時(shí)，肯定會(huì)說，字怎么寫的這么差，有沒有認(rèn)真聽講，但是吼完之后呢，沒有任何用處，問題還在，家長只是發(fā)泄了，孩子聽沒聽進(jìn)去其實(shí)又是另外一回事，

所以有時(shí)候要跟孩子一起打敗問題，而不是跟問題打敗孩子，嗯，就當(dāng)跟青春期的孩子的關(guān)系儲(chǔ)蓄一些資本吧

做家長很容易犯的錯(cuò)誤，就是趾高氣昂的發(fā)泄自己的情緒，但是并沒有站在孩子角度去看待問題，人往往會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，“我說完了，你改不改就是你的問題，跟自己沒有任何關(guān)系了”。

上次姐姐籃球課，一個(gè)男孩就是不愿意進(jìn)去上課，然后孩子爸爸在外邊一頓說，“你說你是今天不想去，還是以后不想去了，你不去我的錢的怎么辦，干什么都沒有恒心~~~昂”

男孩低著頭，一句也沒有說，只是說一個(gè)"嗯"字。這個(gè)爸爸犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是情緒主導(dǎo)，我在旁邊差點(diǎn)就去“勸架”了，爸爸并沒有問清孩子不想上課的真正原因

這次不想去，是肚子不舒服？還是今天有什么其他想干的事情沒干完？在者還是說想回家看動(dòng)畫片？孩子一句沒說，這個(gè)爸爸自己一頓巴拉巴拉輸出半個(gè)小時(shí)，小男孩大概也就8，9歲的樣子，低著頭，一聲不語，看著好可憐，真想過去抱抱他，“沒事的孩子，什么也別想了，我們?nèi)コ砸活D肯德基，下周我們想來就來，不想來就在跟教練請(qǐng)假”。

跟孩子溝通本，身就是一個(gè)無限游戲，這么情緒化的小物種，說不定什么時(shí)候就想自己主動(dòng)來了，嗯?！耙允窞殍b，可以知興替”

如果這個(gè)爸爸不意識(shí)到，這樣的親子溝通模式，等孩子青春期就是進(jìn)家門把房門一甩的主兒，看到這更加警醒自己怎么跟孩子好好說話

最后孩子的成長本就是“打怪升級(jí)”的過程，愿做父母的可以與孩子一起成長，用朋友的語氣和口吻跟孩子一起打敗問題，而不是與問題一起打敗孩子