今天幾位家長(zhǎng)朋友聚會(huì)，主題是體驗(yàn)在游戲中學(xué)三四年級(jí)的數(shù)學(xué)，再加中午的東環(huán)公園野餐。

引領(lǐng)的是一位重點(diǎn)中學(xué)的老師，他盡管工作在中學(xué)，卻一直心系幼兒及小學(xué)教育，因?yàn)樗恢闭J(rèn)為，中學(xué)以前的教育至關(guān)重要。他的孩子在傳統(tǒng)小學(xué)上四年級(jí)，成績(jī)很優(yōu)秀，接觸過(guò)幾次，感覺(jué)這孩子很有主見(jiàn)，內(nèi)心很有力量，而這主要?dú)w功于孩子的父母，在育兒的道路上真的很用心。

他們的用心，不是像我一樣，天天盯著孩子的學(xué)習(xí)，他們是運(yùn)用他們的智慧，和孩子在玩中學(xué)習(xí)，今天的各種游戲，就體驗(yàn)了在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且，這些游戲用到的能力，比課本上需要的能力要高很多，可以說(shuō)，如果玩好了這些游戲，孩子的課堂學(xué)習(xí)根本不成問(wèn)題。孩子在享受樂(lè)趣中提升了興趣，并激起挑戰(zhàn)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)也不再是痛苦的事情。

他們說(shuō)，不要抱怨體制內(nèi)教育的不好，任何一種教育都有它的問(wèn)題。午餐時(shí)，大家閑聊。聊到現(xiàn)在各種新教育，華德福，蒙特梭利，巴學(xué)園，還有其它打著各種名號(hào)的私立學(xué)校，都有它的弊端，有問(wèn)題的不是理念，而是傳播這種理念的人。教育本質(zhì)上是人的教育。一個(gè)人如果做不好人這個(gè)字，又怎么能做到真正的育人呢。這位老師對(duì)華德福圈里的各種情況都比較了解，聽(tīng)他講著，心里很不是滋味，真的沒(méi)有想到，一個(gè)看起來(lái)很美好的理念背后，竟藏著這么多東西。

說(shuō)這些不是想一鍋端。而是對(duì)于我很關(guān)注很認(rèn)可的幾個(gè)學(xué)校，曾經(jīng)很遺憾沒(méi)有把孩子送進(jìn)去讓她獲得心靈滋養(yǎng)的學(xué)校，滋味很復(fù)雜。知道她們辦學(xué)不容易，堅(jiān)持理想很難，但是現(xiàn)實(shí)真的很殘酷，因?yàn)槿诵砸埠軓?fù)雜。

所以，重要的也許不是學(xué)校，而是老師的狀態(tài)。不要把自己的理想寄托在學(xué)校的身上，要育兒，首先就要成長(zhǎng)自己，讓自己成為孩子的引領(lǐng)者和榜樣。這條路，是最穩(wěn)妥的了。