野風(fēng)狂生（20190731）

? ? ? 正在熱映的電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》,近日我已經(jīng)去影院看了。這兩天我也看了網(wǎng)上的一些影評(píng)，有的是從教育角度去解讀，但卻混淆了學(xué)校教育與家庭教育。他們說(shuō)馬皓文是用一己之力挑戰(zhàn)唯分?jǐn)?shù)至上的教育制度，而沒(méi)有看到或看懂這部電影的重點(diǎn)是反思當(dāng)下的家庭教育。正因?yàn)闆](méi)有看懂，網(wǎng)上才會(huì)出現(xiàn)有家長(zhǎng)看完覺(jué)得電影里的馬皓文是縱容孩子，在現(xiàn)實(shí)生活不可行，不可復(fù)制。

? ? 《銀河補(bǔ)習(xí)班》實(shí)際上是給家長(zhǎng)上了一堂。為什么這么說(shuō)？拋開(kāi)電影因?yàn)閯∏樾枰O(shè)計(jì)的一些不太現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，我想從家庭教育的角度來(lái)探討《銀河補(bǔ)習(xí)班》帶給我們的反思與啟示。

反思一：學(xué)校教育真的很失敗嗎？

背后的榮譽(yù)墻

? ? ? 學(xué)校教育是集體教育，是德智體美勞的，主要還是文化知識(shí)的普及教育。當(dāng)今社會(huì)，各個(gè)領(lǐng)域的工作者不都是基本來(lái)自學(xué)校教育嗎？改革開(kāi)放四十年，不正是學(xué)校教育培養(yǎng)出各類人才的支持才取得現(xiàn)有的成就嗎？所以學(xué)校教育其實(shí)是成功的。電影中閻主任辦公室墻上的榮譽(yù)班，從教學(xué)成績(jī)的角度來(lái)看，博育中學(xué)的教育也是成功的。并不能因?yàn)槟壳皩W(xué)校教育還處于應(yīng)試教育的窠臼里，出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，就否定學(xué)校教育！學(xué)校教育只對(duì)大多數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，并不能完全兼顧到每一個(gè)孩子。但學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，只追究學(xué)校責(zé)任顯然是片面的。

? ? ? 之前出現(xiàn)的熱點(diǎn)清華大學(xué)學(xué)生弒母，上海學(xué)生跳樓，上饒家長(zhǎng)殺害自己孩子的同學(xué)等等，以及電影中閻主任的養(yǎng)子發(fā)瘋，難道只是學(xué)校教育出了問(wèn)題嗎？有沒(méi)有人，尤其是家長(zhǎng)從家庭教育的角度去反思其中的原因呢？

? ? 反思二：離異家庭的家庭教育缺失。

? ? ? 電影中馬皓文因?yàn)樗O(shè)計(jì)的東沛大橋塌陷而入獄，馬飛媽媽馨予在第二次探監(jiān)時(shí)提出了離婚。隨后馨予又嫁給了孟叔叔。這樣一個(gè)離異家庭就產(chǎn)生。

? ? ? 當(dāng)小馬飛被馬皓文用一個(gè)善意的謊言騙回家之后，父親的角色便開(kāi)始缺失。盡管繼父孟叔叔也挺好，和馨予一起為馬飛提供了生活、學(xué)習(xí)所需的所有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。但父親角色的補(bǔ)位卻沒(méi)有！之后，從小被嘲笑為“缺根筋”的馬飛開(kāi)始了寄宿生活，家庭的呵護(hù)徹底喪失，于是經(jīng)常性的逃課、看武俠小說(shuō)，考試倒數(shù)第一，成了老師、同學(xué)、媽媽和繼父眼里的壞學(xué)生、笨學(xué)生。全世界都在否定他。他自己默認(rèn)了這種否認(rèn)。

學(xué)校的否定

? ? ? 當(dāng)閻主任要開(kāi)除馬飛時(shí)，媽媽和繼父只是哀求。這樣給到孩子的訊息都是“否定他”。媽媽馨予常說(shuō)：“我都是為了他好?！边@一句也是很多很多家長(zhǎng)掛在嘴邊的話。

媽媽與繼父的哀求

? ? ? 造成這一切的根源正是家庭教育的缺失，父親角色的失位，而學(xué)校只是推波助瀾了而已。

? ? ? 當(dāng)馬飛當(dāng)著全校師生的面挨批時(shí)，見(jiàn)到出獄回來(lái)的父親，內(nèi)心的埋怨多于驚喜。所以在父子單獨(dú)相處時(shí)，馬飛第一反應(yīng)是咬了爸爸馬皓文，然后開(kāi)始跑開(kāi)。當(dāng)馬皓文被車撞傷后再找到馬飛時(shí)，馬飛的第一句話是：“為什么不來(lái)看我？”這些正是父親角色失位所造成的。

? ? ? 在上世紀(jì)90年代以來(lái)，離婚已經(jīng)是越來(lái)越普遍的現(xiàn)象。離婚造成孩子家庭教育的完全缺失比比皆是。另外，父母外出務(wù)工造成的留守兒童也面臨著缺失來(lái)自父母的家庭教育的滋養(yǎng)。

重逢后的父子和解

? ? ? 反思三：父母是孩子永遠(yuǎn)的港灣。

? ? ? 電影開(kāi)頭，小馬飛被同學(xué)與老師嘲笑“缺根筋”時(shí)，爸爸馬皓文作為亞運(yùn)火炬手帶著足球精心制作的地球儀來(lái)到小馬飛面前，給了孩子最大的肯定。

馬皓文送給馬飛生日禮物

? ? ? 在探監(jiān)鏡頭里，馬皓文撫摸著馬飛說(shuō)：“你是最聰明的孩子!”無(wú)論何時(shí)何地，都給孩子信任。

探監(jiān)時(shí)馬皓文對(duì)馬飛說(shuō)：“你是最聰明的孩子！”

? ? 當(dāng)閻主任執(zhí)意開(kāi)除馬飛，媽媽和繼父哀求，爸爸沖進(jìn)辦公室為兒子發(fā)聲；但媽媽與繼父放棄，準(zhǔn)備帶離馬飛時(shí)，爸爸大聲地和閻主任打賭：讓兒子開(kāi)始走讀，自己為他補(bǔ)習(xí)，學(xué)期末成績(jī)進(jìn)年級(jí)前十，學(xué)校就答應(yīng)不開(kāi)除馬飛。心靈受傷的孩子，父母是最溫暖的的港灣。

鄧超的微博截圖

? ? ? 當(dāng)馬飛遇到“小混混”們的圍攻，爸爸馬皓文及時(shí)出現(xiàn)解圍。這一段最感人的細(xì)節(jié)是馬皓文叫馬飛不要回頭地跑，是不讓孩子看到爸爸的被圍攻，被傷害，不讓孩子心底留下恐懼陰影。

被圍攻時(shí)，馬皓文讓馬飛不要回頭地逃跑

? ? ? 在父子旅游回程路上走散后，又恰遇大洪水時(shí)，爸爸馬皓文在大雨磅薄、道路泥濘的堤壩上不放棄地呼喊，并提醒孩子利用身邊可以利用逃生的工具，給了孩子生存下去的希望、勇氣和方法。這無(wú)疑都是父愛(ài)的體現(xiàn)。

大雨磅礴里的呼喊

? ? ? 當(dāng)馬飛在飛船出現(xiàn)故障，與地面中斷通訊時(shí)，宣稱斷絕父子關(guān)系的馬皓文深夜站在欄桿邊朝天空打著手電筒，期盼孩子安全返回。這一幕讓影院的很多人感動(dòng)淚目。無(wú)論孩子多大，無(wú)論與孩子有多大沖突，父母永遠(yuǎn)都最惦記孩子的人，是孩子永遠(yuǎn)的港灣。

馬皓文深夜朝天空打手電筒

? ? ? 這一點(diǎn)，家長(zhǎng)們真的做到了嗎？電影里有一個(gè)反面教材，就是閻主任對(duì)待樣子的方式。當(dāng)一直優(yōu)秀的孩子一次考試砸了，閻主任就不接納孩子，孩子主動(dòng)溝通也不愿與之溝通，把孩子擋在門(mén)口，推向深淵，最終這個(gè)孩子成了瘋子。單這一點(diǎn)就值得很多家長(zhǎng)反省深思。

閻主任對(duì)待考試失利的養(yǎng)子

? ? 反思四：陪伴是家庭教育最重要的基礎(chǔ)。

? ? 馬皓文與馨予離婚后，馨予又重新組建了家庭。馬飛沒(méi)有了爸爸的陪伴。本來(lái)馬皓文在獄中給馬飛的信，也會(huì)是孩子心靈的陪伴。但媽媽馨予把這個(gè)心靈的陪伴也斷絕了，不僅后面五年沒(méi)再帶馬飛探監(jiān)，也把信件的通道給堵住了。同時(shí)，新家庭組建后，媽媽和繼父只管著賺錢(qián)，讓馬飛開(kāi)始寄宿。這樣連母親的陪伴也喪失了。這因?yàn)槿绱?，初中的馬飛開(kāi)始叛逆，變成“壞”孩子，面臨被學(xué)校拋棄。

小馬飛受欺負(fù)回家時(shí)

? ? ? 所以當(dāng)馬皓文出獄見(jiàn)到兒子馬飛，單獨(dú)相處的時(shí)候，馬飛先咬了他，后面軟化后也是埋怨爸爸:“為什么沒(méi)來(lái)看我?”

“為什么沒(méi)來(lái)看我”

? ? ? 接下來(lái)的劇情是馬皓文陪伴馬飛開(kāi)始了銀河補(bǔ)習(xí)班，最終逆襲成功，贏了與閻主任的打賭。

? ? ? 父子關(guān)系的彌合與升華，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的逆襲都是從有了陪伴開(kāi)始的。

? ? ? 現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)仿佛只要負(fù)責(zé)孩子的吃喝與學(xué)習(xí)花銷就夠了，缺乏真正的陪伴。最多的借口是忙，尤其是爸爸，回到家除了催孩子做作業(yè)就自己玩手機(jī)，或再出門(mén)打牌、玩麻將等等。即使陪孩子的時(shí)候，也是在忙自己的，玩自己的。

? ? ? 其實(shí)現(xiàn)在即時(shí)訊通發(fā)達(dá)，哪怕是外地上班或出差，家長(zhǎng)也可以通過(guò)微信視頻隨時(shí)跟孩子互動(dòng)，產(chǎn)生陪伴。

? ? 陪伴是家庭教育發(fā)生的基礎(chǔ)。

馬飛與爸爸馬皓文躺在草地上

? ? ? 反思五：示范是最好的家庭輔導(dǎo)

? ? ? 馬皓文開(kāi)始帶著馬飛找工作，他用連通器原理很輕松地解決了貯槽爆破點(diǎn)的問(wèn)題。面對(duì)孩子的崇拜，馬皓文說(shuō)：“這，就是知識(shí)的力量?！蹦且豢?，孩子眼里有了對(duì)知識(shí)的渴望。

? ? 當(dāng)馬皓文在晚上加班制圖時(shí)，馬飛也睡不著，看到爸爸在忙工作，也起來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。

父子倆一個(gè)在工作，一個(gè)在學(xué)習(xí)

? ? ? 當(dāng)大院鄰居責(zé)難馬皓文時(shí)，馬皓文大喊：“我不會(huì)認(rèn)輸?shù)?，我永遠(yuǎn)不會(huì)認(rèn)輸！”第二天清晨，馬皓文發(fā)現(xiàn)馬飛在紙條上寫(xiě)的：“爸爸：像你一樣，永遠(yuǎn)不認(rèn)輸?！?br>

“爸爸：像你一樣，永遠(yuǎn)不認(rèn)輸?！?/div>

? ? ? 這些就是父母家庭教育的示范作用。讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單地催促、監(jiān)督做作業(yè)，也是報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，而是要自己熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有條件的話，在家里營(yíng)造書(shū)香文化氛圍。

? ? ? 反思六：引導(dǎo)孩子建立正確的價(jià)值觀

? ? ? 孩子會(huì)不會(huì)走歪路，有沒(méi)有正確的價(jià)值觀很關(guān)鍵。

? ? ? 當(dāng)馬皓文問(wèn)馬飛夢(mèng)想是什么，馬飛回答是：“清華北大?！逼鋵?shí)這只是媽媽從小灌輸?shù)膲?mèng)想，也是應(yīng)試教育的夢(mèng)想。爸爸馬上反問(wèn)：“考上清華北大之后呢？”馬飛不知道。清華北大只是過(guò)程，并不是夢(mèng)想。馬皓文告訴馬飛說(shuō)：“人生就像射箭，夢(mèng)想就像靶子；如果連箭靶子也找不到的話，你每天拉弓有什么意義？”這是在引導(dǎo)馬飛尋到真正的夢(mèng)想。

父子關(guān)于夢(mèng)想的討論

? ? ? 當(dāng)馬飛確定了航天夢(mèng)想，爸爸就一直支持他，送他飛機(jī)模型，送電腦586，帶他逃學(xué)看航展。高考時(shí)，馬飛毅然選擇了報(bào)考飛行員。

引導(dǎo)、支持馬飛的航天夢(mèng)想1

引導(dǎo)、支持馬飛的航天夢(mèng)想2

引導(dǎo)、支持馬飛的航天夢(mèng)想3

? ? ? 在成為宇航員馬上上天，馬飛請(qǐng)求為洗清白奔波了20多年的兩鬢白發(fā)的爸爸放棄上訴。馬皓文傷心地“斷絕”了父子關(guān)系，并說(shuō)自己的教育是失敗的。這其實(shí)也是在教導(dǎo)孩子要堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，而非陷于功利。

馬皓文傷心的背影

? ? ? 反思七：給孩子成長(zhǎng)的空間與自由

? ? ? 現(xiàn)實(shí)生活有太多家長(zhǎng)有意無(wú)意地控制孩子的發(fā)展方向，發(fā)展空間。比如寒暑假和周末為孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，為孩子選擇報(bào)考專業(yè)等等。其實(shí)，孩子的內(nèi)心需要什么，家長(zhǎng)們有沒(méi)有靜下心認(rèn)真地傾聽(tīng)呢？如果只是打著“都是為了你好”的旗號(hào)去擠壓孩子身心發(fā)展的空間與自由，孩子最終反而會(huì)過(guò)得不開(kāi)心，甚至走向預(yù)期的反向。而馬皓文為大家做了一個(gè)很好的榜樣。

? ? ? 當(dāng)銀河補(bǔ)習(xí)班開(kāi)始的那一刻，馬皓文把馬飛的書(shū)包里的各種輔導(dǎo)書(shū)全部扔一旁，只留下的了11厘米的課本。這才是減負(fù)。

? ? ? 當(dāng)馬飛睡不著想看書(shū)，馬皓文回答：“這是你的事，不要問(wèn)我。”給了孩子信任，讓孩子安排自己的作息。

? ? ? 當(dāng)馬飛苦惱寫(xiě)不出作文時(shí)，馬皓文帶他去田野親近大自然。當(dāng)馬飛想看航展，馬皓文帶他逃學(xué)去旅游，去看航展。這都是引領(lǐng)孩子獲得很大的發(fā)展空間。

父子在野外

? ? ? 反思八：給孩子反哺的機(jī)會(huì)

? ? 在看航展回家的路上，馬皓文因?yàn)槠诙谲嚿铣了?。馬飛發(fā)現(xiàn)后，明白了爸爸也是會(huì)累的，也有需要被照顧的時(shí)候。于是他在車停下時(shí)，下車為爸爸泡泡面。這就是馬飛的反哺行為。

? ? ? 當(dāng)進(jìn)入小學(xué)，初中，高中后，孩子就具備一定的生活能力。家長(zhǎng)可以自然示弱，在孩子面前展示自己的虛弱的一面。孩子會(huì)用他力所能及的方法來(lái)照顧爸爸媽媽。比如幫媽媽洗菜，掃地，幫爸爸暗暗肩膀等等。孩子在這些反哺行為里就懂得了父母的不容易，學(xué)會(huì)了感恩，也學(xué)會(huì)一些生活技能。

? ? ? 啟示：家庭教育是家庭成員之間的相互影響，相互成長(zhǎng)的終身過(guò)程

? ? 談過(guò)八點(diǎn)反思之后，最后我用一個(gè)啟示總結(jié)《銀河補(bǔ)習(xí)班》——這堂給家長(zhǎng)上的課。這個(gè)啟示就是：家庭教育是家庭成員之間的相互影響，相互成長(zhǎng)的終身過(guò)程。

電影中有兩個(gè)想呼應(yīng)的情節(jié)。

? ? ? 第一個(gè)情節(jié)：馬皓文在翻案受挫時(shí)，面對(duì)興致沖沖跑來(lái)的馬飛，把情緒都發(fā)泄在孩子身上。事后，馬皓文向兒子道歉：“我第一次做爸爸。對(duì)不起?！?/p>

? ? ? 第二情節(jié)：已經(jīng)宇航員的馬飛請(qǐng)求爸爸放棄翻案的良機(jī)以免影響自己的航天夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)外太空危機(jī)返回地面時(shí)，馬飛對(duì)爸爸說(shuō)：“我也是第一次做兒子。”

成為宇航員的馬飛

? ? ? 這兩個(gè)呼應(yīng)的情節(jié)，我們可以看出父母與孩子都是在不停試錯(cuò)，學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。在家庭教育過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有人是圣人，所以犯錯(cuò)都是正常的，但父母與孩子之間真誠(chéng)地道歉，會(huì)幫助彼此成長(zhǎng)，也會(huì)讓親情進(jìn)一步升華。

? ? ? 世界總是向前發(fā)展的。孩子一天天變大，父母一天天變老，親子之間都在發(fā)生變化，就需要家庭成員都需要改變與成長(zhǎng)，而其中的影響是相互的。同時(shí)這種改變與成長(zhǎng)又是終身的。因?yàn)楹⒆釉俅笤诟改秆劾镉肋h(yuǎn)是孩子，父母再老在孩子面前永遠(yuǎn)是父母。