蘇格拉底說(shuō)“知識(shí)即德性，無(wú)知即罪惡。”
01
我這個(gè)人一向不愛(ài)看新聞，尤其是民生新聞大多是一個(gè)苦難覆蓋另一個(gè)苦難，也常伴有讓人氣到抓狂的無(wú)知主人公。
最近各種社交上被那個(gè)高鐵扒門(mén)的事件刷屏了。就在我以為這件事落幕之時(shí)，又看到了這樣的回應(yīng)：‘高鐵扒門(mén)女子回應(yīng) “我教學(xué)沒(méi)過(guò)錯(cuò) 學(xué)校憑啥讓我停職。”高鐵扒門(mén)女子回應(yīng)阻礙高鐵發(fā)車稱只是在火車站犯了一點(diǎn)錯(cuò)，教學(xué)沒(méi)過(guò)錯(cuò)，工作單位為什么給予我不相干的處罰？ ……?！薄?/p>
拋開(kāi)她的法律責(zé)任不論，就單從身為一名老師無(wú)視規(guī)則還不認(rèn)為這樣的惡性事件跟她的工作何錯(cuò)之有，就足以讓人后怕。你要知道自己無(wú)知并不是一件非常可怕的事，最可怕的是，你不知道自己無(wú)知，那才是最大的無(wú)知。你不知道自己無(wú)知就不會(huì)去學(xué)習(xí)，就不會(huì)進(jìn)步，但是你知道自己無(wú)知的話，你就會(huì)去提高自己，尚可救藥。
一個(gè)本該為人師表的老師，卻讓我看到了滿目的三觀不正。按照這位老師的邏輯線深究，我在想那些因遲到不能進(jìn)考場(chǎng)的學(xué)生要各種撒潑打滾嘛，上課睡覺(jué)的學(xué)生說(shuō)就睡幾分鐘怎么辦，學(xué)生在學(xué)校逃課老師教育一下為什么請(qǐng)家長(zhǎng)，學(xué)生說(shuō)自己在家又沒(méi)過(guò)錯(cuò)...當(dāng)這些問(wèn)題被提出來(lái)時(shí)看起來(lái)荒謬至極。
02
這世界上沒(méi)有無(wú)所不知的人，比起無(wú)知我更懼怕那些仗有知而后無(wú)知的人，秀才遇上兵這樣的委屈我一輩子都不想遇到。
比高鐵事件更令人咋舌的大概就是：某男子趕不上火車報(bào)警：讓車等我20分鐘。南京鐵路警方接警，男子稱自己在高速上，可能趕不上車，讓民警通知火車等他20分鐘。民警拒絕后男子叫囂，趕不上車經(jīng)濟(jì)損失你來(lái)賠償嗎？你們?cè)趺醋霾坏侥兀课乙对V。
我們讀了那么多書(shū)，從小我們學(xué)辨真理明是非，為什么還是免不了無(wú)知不自知者的存在。該男子在電話中振振有詞：有困難找警察，我找了怎么就沒(méi)用呢，這大概就是康圖說(shuō)的虛偽的知識(shí)比無(wú)知更蹩腳吧。
什么都不懂沒(méi)有什么大不了，最可怕的是自己還在沾沾自喜，根本不知道自己傻。這樣的人生注定是要承載著悲涼的底色。
03
蘇格拉底說(shuō)過(guò)：未經(jīng)審查的人生是沒(méi)有意義的人生，他則通過(guò)認(rèn)識(shí)自我來(lái)考查自己的知識(shí)。知識(shí)是什么？他的結(jié)論是人的知識(shí)最終不在于證明自己知道什么，而在于明確自己還不知道什么。
只有這樣的知識(shí)才有助于昭示認(rèn)識(shí)前進(jìn)的方向，而自認(rèn)為有知的人總是滿足于過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)中，他們以為博學(xué)多才、藏書(shū)眾多就可以分享智慧了，其實(shí)不然。柏拉圖同水來(lái)比喻智慧，如果它能像水一樣從一個(gè)瓶子流入另一個(gè)瓶子，那么智慧就能在人們之間分享了，可是智慧不是水。
有自知之明在我看來(lái)是一種天賦，愿我們都能天賦異稟。人都說(shuō)知恥而后勇令人可敬，那知無(wú)知而后有知何嘗不難得。
