13238時(shí)間如流水般飛逝，我們的大四生活也開(kāi)始了，為期3個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也隨之到來(lái)，開(kāi)始了與寶貝們的親密相處，這群寶貝們真的是讓人又愛(ài)又頭疼，愛(ài)她們的天真爛漫，活潑開(kāi)朗，頭疼她們各種各樣的小任性，就在這樣的生活中，我愉快的度過(guò)了我的實(shí)習(xí)生活。

記得剛到幼兒園的時(shí)候，我對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新老師，她們好奇的與我互動(dòng)，嘰嘰喳喳的跟我聊天，我看到了孩子們對(duì)我的歡迎。很快就到中午了，孩子們也該吃午飯了，給孩子們分發(fā)了午飯以后，孩子們都很高興的吃起來(lái)，一個(gè)個(gè)就像小惡狼一樣，吃的香噴噴，我看著真高興。

可是，有一個(gè)小朋友鬧鬧，卻跟其他小朋友不一樣，他端著自己的飯不怎么吃，拿著勺子在碗里挑挑揀揀，就吃了一點(diǎn)米飯和肉，碗里的蔬菜一個(gè)沒(méi)吃，當(dāng)老師過(guò)去問(wèn)他為什么的時(shí)候，他問(wèn)我：“老師，我吃飽了，可不可以不吃蔬菜了？”老師的回答肯定是否定的，并告訴鬧鬧：“小朋友要吃蔬菜才能長(zhǎng)得高。”讓鬧鬧再吃些蔬菜。于是老師繼續(xù)看其他小朋友的午飯吃的怎么樣，讓鬧鬧繼續(xù)吃，可是，鬧鬧根本不吃，就端著碗，坐在那里玩著蔬菜，不往嘴里送。老師又過(guò)去哄鬧鬧，希望鬧鬧能多吃點(diǎn)，鬧鬧就是不吃，這時(shí)候其他小朋友已經(jīng)陸續(xù)吃完，就剩下不吃蔬菜的鬧鬧，和其他幾個(gè)吃的比較慢的孩子，老師沒(méi)辦法，只能喂鬧鬧吃飯，鬧鬧逐漸吃了一些，但是吃的也不多。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)，每次到了吃午飯的時(shí)候，如果中午吃面，鬧鬧吃的最快最干凈，可是如果吃米飯有蔬菜，鬧鬧就怎么都不吃，當(dāng)老師喂他的時(shí)候，能吃上一點(diǎn)，可是也吃的不多。有時(shí)候，鬧鬧還跟老師裝作要吐的樣子來(lái)抵制吃蔬菜的問(wèn)題。老師發(fā)動(dòng)渾身解數(shù)，不停的給鬧鬧講解吃蔬菜的好處，不斷的鼓勵(lì)鬧鬧，可是鬧鬧就是不吃，米飯和肉吃了，蔬菜一口不動(dòng)。

案例分析：現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，吃飯不定時(shí)定量，而家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映苑矫嫫孀非蟾郀I(yíng)養(yǎng)，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，久而久之使孩子行成了不良的飲食習(xí)慣。中班幼兒的理解能力還較差，膽子小，就像鬧鬧。所以，一味地說(shuō)教，容易導(dǎo)致幼兒失去興趣，還會(huì)故意違背。因此要采取各種有用的方式，使幼兒了解吃蔬菜的重要性，和一些簡(jiǎn)單的吃飯方法，及挑食的壞處。讓幼兒互相競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)，愉快的吃完自己的飯菜。

鼓勵(lì)措施：首先，教師要鼓勵(lì)幼兒做吃飯前的服務(wù)工作。幼兒好奇好玩的天性，決定了幼兒對(duì)什么都感興趣，吃飯前的準(zhǔn)備工作，幼兒也是很愿意做的，讓幼兒幫忙擺座椅，端菜，分碗勺，會(huì)使幼兒有成就感，幼兒自然吃的高興。

其次，避免幼兒進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動(dòng)。幼兒非?；顫?，愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧，在幼兒吃飯前，要避免幼兒的劇烈運(yùn)動(dòng)。

然后，教師要制造幼兒吃飯時(shí)的和諧氛圍。在幼兒吃飯時(shí)，要注意關(guān)注幼兒的情緒，負(fù)面情緒會(huì)影響幼兒的食欲，要積極營(yíng)造愉快的氛圍，有利于幼兒進(jìn)食。

最后，為幼兒樹(shù)立一個(gè)好榜樣。幼兒最喜歡得到別人的稱贊，要在挑食的幼兒面前樹(shù)立榜樣，讓孩子們效仿。