? ? ? 或是隨心所欲，或是傾盡所想，或是閑來(lái)暢聊，短暫幾分鐘的雜談，雖稱“雜”，但是“雜”中有“精”，頗為有趣。

? ? ? 上初二后，時(shí)間似開(kāi)了二倍速，作業(yè)漸多，下課也不再有休息時(shí)間，更多的是期待副科的到來(lái)。而，一次班隊(duì)活動(dòng)課的到來(lái)，確實(shí)我意料之外的意外。

? ? ? ? 不同于其他老師，身為班主任的錢老師（磊哥），竟沒(méi)有讓我們自修或是讓老師們來(lái)上課，而是左手拿著一只玻璃茶杯，右手扶著小話筒的線，腰上綁著小蜜蜂（麥克風(fēng)），走進(jìn)教室?！扳忊忊彙彪S著上課鈴的緩緩作響，錢老師清了清嗓，開(kāi)始侃侃而談。

? ? ? ? 不是枯燥無(wú)味的苦口婆心，也不是突如其來(lái)的教育模式，而是循環(huán)漸進(jìn)，整個(gè)過(guò)程是舒緩而又放松的。小到磊哥的童年趣事，大到磊哥的人生志向，整個(gè)氛圍，活潑而又充實(shí)，是少有的。中間，或是會(huì)穿插一些學(xué)習(xí)但是，并不影響我們對(duì)此雜談的喜愛(ài)程度。就這樣，天馬行空，個(gè)人觀點(diǎn)，人生之理等等。種類繁多，數(shù)不勝數(shù)，卻不是糅雜又無(wú)序的。

? ? ? ? 我想，“雜談”或所謂就是如此，沒(méi)有太過(guò)于拘束的感覺(jué)，也沒(méi)有太過(guò)于放肆的隨意，只是恰好。就這樣，一節(jié)班隊(duì)課，四十分鐘，短暫即美好。

? ? ? ? “鈴鈴鈴～”又是鈴聲清越，是下課鈴。四十分鐘前，寄托著我們的所想；四十分鐘后，承載著我們的未盡。也許正是如此，慢慢地，我們開(kāi)始盼望，開(kāi)始期待，那雜談的到來(lái)。

? ? ? ? 也許是磊哥的魅力太大吧，身為“好姐妹”的十一班，也開(kāi)始羨慕起我們班來(lái)。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，磊哥在十一班隨口聊了幾句，他們也聽(tīng)得津津有味，直到下課，也戀戀不舍，就如當(dāng)初的我們一般。有時(shí)候，他們有時(shí)竟也會(huì)隔著墻，不知聽(tīng)出了什么東西，只知道我們課堂上的哈哈大笑，也會(huì)跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“誒誒，同學(xué)，今天磊哥又給你們講了什么??？”是啊，磊哥的魅力真的就這么大，到這兒，我確定了。

? ? ? ? 說(shuō)到笑聲，這是磊哥“雜談”中絕對(duì)不會(huì)少的環(huán)節(jié)。它也許會(huì)遲到，但是它從不會(huì)缺席。磊哥的笑聲是極具感染力與特色的，講到盡興之處，他總會(huì)哈哈大笑，就這樣，總是帶動(dòng)著我們，引起全班的笑點(diǎn)，這也是十一班好奇的原因。

? ? ? ? 雜談啊雜談，是暢談，卻不糅雜。只是內(nèi)容的多元延展，和談話方式的不同。更多的是磊哥的獨(dú)特魅力，與隨心的風(fēng)格，造就的“今日雜談”。

? ? ?