01

很多父母應(yīng)該知道，嬰兒天生就是個學(xué)習(xí)機(jī)器。從出生開始，他們就密切關(guān)注和學(xué)習(xí)周邊的環(huán)境，無論聽到還是看到的內(nèi)容都會被組織成特定類型的知識。

這些知識至少包含心理學(xué)、物理學(xué)和生物學(xué)三種類型，然后這些知識教會嬰兒外部的實體世界是如何運作的，包括：

• 一個物品是什么類型的（比如是死板的還是靈活的）；
• 一個物品是如何移動的；
• 自然的東西（動物和植物）和人工做的東西之間的區(qū)別。

02

嬰兒不僅愛學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)方式還很科學(xué)，一個很流行的類比就是把嬰兒比作科學(xué)家。這確實是有根據(jù)的，嬰兒和科學(xué)家有很類似的學(xué)習(xí)方式：

先觀察，然后進(jìn)行試驗，最后下結(jié)論。

很多研究人員認(rèn)為嬰兒天生就有世界如何運作的內(nèi)在期望，比如“一件東西不能同時在兩個地方”就是這樣一個內(nèi)在期望。

之后，通過學(xué)習(xí) - 看、聽、聞、感覺和測試，嬰兒來一一驗證這些內(nèi)在期望，比如，他們會發(fā)現(xiàn)，雖然一個東西不能同時在兩個地方，但是兩件東西可以同時在一個地方（當(dāng)一個物品在另一個里面的時候）。

我們來看一個常見的例子，嬰兒持續(xù)扔掉同一個玩具讓媽媽來撿。雖然這可能讓媽媽哭笑不得，不過他們其實是在學(xué)習(xí)因果關(guān)系呢（我丟，你撿），另外他們也在學(xué)習(xí)玩具掉下去滾動的不同位置。除此之外，雖然是間接學(xué)習(xí)，他們同樣也在學(xué)習(xí)重力的作用（如果放手，物品總是會直直的落下）。

03

嬰兒可以抓握是學(xué)習(xí)周邊世界物品的一個重要里程碑。一旦嬰兒能夠自己操控東西，學(xué)習(xí)得以真正快速的發(fā)生。通常，不用幫助的抓握開始于嬰兒大概4個月大。

有一系列實驗顯示嬰兒能夠處理物品確實顯著加速了學(xué)習(xí)，比如下面這個：

軟的玩具粘在了3個月大嬰兒的手上。因此這些嬰兒可以體驗用玩具做出大量不同的動作。和別的同樣3個月大的嬰兒不過只是觀察了別人操控玩具相比發(fā)現(xiàn)這些嬰兒接下來對大人伸手夠物品的動作有更早的理解。自己發(fā)起動作對有效學(xué)習(xí)確實是很重要的。

04

另一個重要的里程碑是能夠自己坐著，這一般發(fā)生在4到6個月之間。能夠直立坐著可以大大延展嬰兒的動作范圍：

• 現(xiàn)在嬰兒可以轉(zhuǎn)動物品還可以上下翻轉(zhuǎn)物品；
• 他們可以感覺手感；
• 他們可以從不同的角度看一個物品；
• 他們可以從手到手傳遞這些物品；
• 最后，變成一個能獨立坐著的人，也和嬰兒明白物品是3維的有關(guān)。

05

當(dāng)然更重要的發(fā)育里程碑是能夠自己移動。先爬然后會走讓嬰兒可以去到他想去的地方。確實，會走路的嬰幼兒會花費大部分時間選擇物品，然后拿給大人。清醒的時候平均每個小時會花費30-40分鐘和各種物品互動。

一個爬的很熟練的孩子比起剛會走的時候行動要快速和有效的多，但是嬰兒還是會堅持不懈的學(xué)習(xí)走路。走路一般會發(fā)生在11和12個月左右，他們的練習(xí)非常辛苦。一個研究顯示剛會走的孩子會每個小時走2000步，平均每個小時可以走700米，這意味著嬰兒每天差不多可以走超過5公里的距離。

雖然他們的判斷力還很差，比如，他們在一個陡峭的斜坡前面也會猶豫很久，不過一般還是最后會頭先著地摔倒；再比如，他們也會在一個無法跨越的缺口坐下來然后腳蕩來蕩去，然后最終還是會去嘗試，當(dāng)然結(jié)果只有一個，那就是掉下去。

不過呢，對好學(xué)的嬰兒來說，天下沒有白掉的坑，這些摔倒大部分時候都會幫助嬰兒從中學(xué)習(xí)。剛學(xué)會走路的嬰兒每個小時平均會摔倒17次，即使如此，每個人還是堅持了下來學(xué)會走路。

06

不知道你看完有什么感受？我是一直在想一個問題，大部分人是如何從如此積極學(xué)習(xí)的嬰兒變得從上學(xué)開始就不愛學(xué)習(xí)了呢？

雖然具體原因還沒弄清楚，不過可以斷定的是，家庭環(huán)境在其中一定扮演了決定性的影響。

身為父母，或許可以從中思考如何為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；身為大人，或許我們自身也可以從中受到一些啟發(fā)。

題圖授權(quán)：CC0協(xié)議

上篇文章：人之初，原來真的性本善