新修的馬路旁，園林工人栽種了兩排香樟樹。我店門前的一株在其根部總是冒出幾根嫩芽，葉子總是皺巴巴的，生滿蚜蟲。園林工可能為了保證主桿的營養(yǎng)水份，總會將那嫩芽抹除，可過一段它又冒了出來……如此反復，主桿已枝葉繁茂，那嫩莖亦不休不止，每年割伐幾輪，仍固執(zhí)地冒芽一一讓我將"根深蒂固"這成語，感悟深刻！
如此像極了我與文字的緣份。
那是在小學五年級的時候，剛學完魯迅先生的《藤野先生》，我模仿先生寫藤野嚴九郎嚴謹治學的那段，寫過一篇作文。具體寫了些什么，全然忘記，只記得張六娃老師將班上幾個任課老師都叫到教室，讓我朗讀自己的作文……
說實在，改革開放初期，面臨全面發(fā)展，當時農(nóng)村的教學水平極其落后，任課老師的資質(zhì)也是良莠不齊，但卻正是僅有小學文憑的張六娃老師，在我懵懵懂懂的童年，埋下了一粒種子，從此根深蒂固，百轉(zhuǎn)千回，倔犟生長。
此一朔，就追到了童年。
初中時，將"欣賞”寫成"新賞”，老師笑話我穿著一身新衣服去游山玩水，羞得臉紅，紅了好多的少年時光。
我記得語文成績不是太好，在初三那年，又有篇作文意外被老師當作范文在班上朗讀。但那老師沒有指明是誰寫的。老師在上面讀，我在下面暗自激動。熟知，作文本發(fā)下來，一行十六字的紅字評語，卻如一道紅色的閃電，也一直閃掛在少年的天空一一如果不為剽竊，就是難能可貴的佳作了。
我記得那篇文字是篇短短的議論文，題目叫《長短處淺論》，在文中我引述了劉備三顧茅廬的野史，其實是曹操三顧茅廬，不巧諸葛外出而未遇，劉備用盡心機，放火燒掉了諸葛亮的草廬，卻稼禍曹操。孔明不知詳情，一怒之下，下山輔佐劉備。而后的馬謖大意失街亭，實為諸葛亮用人失誤一一據(jù)野史種種，揭神機妙算諸葛先生之所短。繼而轉(zhuǎn)論當代偉人，亦存在敝目之短……言論可謂后生無畏，措辭辛辣。
我記得如此之清楚，得益于先生的十六字，可謂箴言于耳，繚繞一生。
先生姓杜，名文祥。
于此提及先生，已無少年頤氣，更多的是感恩，感激先生之箴言，一生受用，更多出對文字的一份敬畏。
此一朔，桀驁少年，卻馴服于文字魔力。
再往后，"竿頭百尺”的點評，也是記了大半生一一激勵之言，亦是受用今生。
人生曲折，卻不忘初心。
第一次拿稿酬也記得，十幾元錢，卻支撐了老父親在我輟學后橘子皮皺臉上的第一個笑容一一其實，自己彷徨得如只獨狼，沒有喝彩與陪伴，在一窗槐香里，孤寂得喊不出聲來。
有一種蟲專吃植物的心，被吃過心的稻谷會再抽不出稻穗，葉子慢慢枯萎；被吃過心的棉花整株也就廢了，盡長出不能掛果的''瘋枝''，看似茂盛卻成了莊稼人眼中的一把柴草；一株果樹，有一枝頭被蟲蝕鉆樹心了，此枝枯死，另一些枝頭卻開始變異，結(jié)出些優(yōu)于同類的奇珍異果，令人稱絕......我要是株植物，會是什么樣的植物呢？你若是只蟲，該希望我是一株果樹，在劫后余生里能有令你欣慰的傳奇。我盡力吧，不讓你這只也有心的蟲子失望。
欠下了朋友的一頓飯一一曾說文字能"賣"到錢，就約之大餐豪飲，卻一直欠著。朋友說 : 欠著，權(quán)當動力！但愿不要讓我欠其一生。
凡此種種，所謂緣，不過一念偏執(zhí)。不貪風景，執(zhí)一念上路，總能扺達一處自然……
