今天女兒告訴我一個好消息，我竟然不知道。

我早上跟女兒說，昨天等你放學的時候，很多我去年教的學生跟我打招呼，老遠看見我就喊我。去年的一屆學生是我教的比較成功的一屆，雖然我沒當班主任。

女兒，是的，媽媽，去年最后一次考試，你教的班里，學生成績排名第一。

??？？？

媽媽你不知道嗎？

不知道啊？我沒去教導處看成績。

原來女兒是從她的一個老師那里得到的消息，你媽媽教的不錯，考了第一。

聽到這個消息，心里很開心。是的，很開心。最初我接這個班的時候，第一次考試考了倒數(shù)第二。一共16個班，我教的普通班，普通班一共12個班，普通班一共11個老師，我跟我教的孩子們，一年的時間能逆襲成第一名，太開心了，非常開心。

能取得這樣的好成績，我用的方法是少年智者和智慧父母課程里的方法。

第一，我讓我班里的孩子立志并且在講臺上喊出來。

我要成為醫(yī)生，為人們的身體健康保駕護航做出貢獻！我要成為警察，為人民安寧幸福的生活做出貢獻！我要成為畫家，幫人們留住這個世界的美和愛！我要……

孩子在臺上喊出來以后，所有臺下的同學給與雷鳴般的掌聲并且大聲回應一句:我相信你可以做到。連說三遍，雷鳴般的掌聲一直到這個孩子回到座位上才停。

這個威力特別大，每一個上臺的孩子都特別觸動，尤其臺下那句我相信你可以做到和鼓勵的掌聲。

第二，我用了智慧父母里的贊賞，就是小魚卡。我隨時開口贊賞每一個有優(yōu)點和進步的孩子。同時忽略學生的缺點和錯誤。

比如，作業(yè)，我在班里大肆表揚寫的工整和背書積極的同學，并且把寫的好的展覽在教室后墻上，背書好的在班里背，起到示范和鼓勵作用，不但掌聲鼓勵同時獎勵棒棒糖，小小的一個棒棒糖在學生的心里不只是糖，是一種象征，一種榮譽的代表，也是得到老師認可的獎勵。

有些孩子會把棒棒糖放好久都不舍得吃。在孩子心里這個糖特別珍貴。

第三，關注盡可能多的學生。讓每一個學生都感覺自己很重要。

我是這樣做的。分成10－12個小組，以組長的名字命名所在小組的名字，這會讓組長非常興奮和激動。然后組長背書管2個學生，按成績從前往后排。組長管的這兩個學生分別一人再管一個學生，也是俺成績從前往后排。這是背書的管理。然后這些背書有聯(lián)系的學生是一個小組，班里課堂上回答問題都在一個小組，只要回答問題就加分，每節(jié)課下課前總結出來得分最多的小組，其實就是回答問題最多的小組，作業(yè)減量。獲勝的1－2個小組單詞一英一漢，沒有獲勝的小組10英一漢。

這樣整體學習積極性學習氛圍特別好。每一個學生在小組里都很重要。不用老師督促，小組的成員因為不想多寫作業(yè)就會互相督促和鼓勵。

女兒的消息特別及時，今年繼續(xù)延用去年的模式。