文字于我而言，從來就不是一個簡單的符號，她一直帶著溫度，帶著情感行走在我的生命里！

記得年幼的那個寒冬，母親和我坐在熱炕上，耐心地教我一次次地書寫＂人＂、＂口＂、＂手＂??母親比劃著，形象地呈現(xiàn)著簡單漢字原本的模樣。我照貓畫虎去描摹，嘴里反復(fù)念叨，霧騰騰的玻璃窗上一會兒就擺出幾個歪歪扭扭的漢字。兒時的記憶簡單美好，那些笨拙的字畫，鐫刻在記憶的深處，熠熠生輝！

＂彎彎的月兒，小小的船。小小的船，兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天。＂剛上小學(xué)，課上和同學(xué)們一起誦讀兒歌的情景記憶猶新。直至如今，每每看到新月在天，眼前依然是閃亮的眼眸，耳畔仍舊是瑯瑯的童言。文字創(chuàng)造的優(yōu)美意境一直陪我走到今天！

識字越多，越體會到文字的好！

中學(xué)開始癡迷閱讀。自習(xí)課上，悄悄約會小說。＂庭院深深＂，常常要探尋＂深幾許＂。師院時，打著手電偷偷觀賞文章。＂為伊消得人憔悴＂，總無怨無悔。結(jié)識瓊瑤，走近巴金，邂逅三毛，拜訪托爾斯泰??我徜徉在文山字海里，多情的文字帶著我去歡笑，去憂傷、去領(lǐng)略大唐風(fēng)采、去了解民國風(fēng)云、去沙漠漫步、去莫斯科圣巴西尓大教堂??我在文字的世界里，感動著震撼著，也幸福著，快樂著。

后來走上講臺，執(zhí)教語文。與心愛的文字牽手，引領(lǐng)一群群孩子在文字的廣闊天地里遨游。吟誦詩文、揣摩語言、玩味文字，一次次地去觸摸文字美的形體、美的音律、美的意韻?！杜c朱元思書》的精美雋永、《故鄉(xiāng)》的平實深刻、《春》的歡快生動??我們一起陶醉在文字構(gòu)建的美好世界里！我喜歡在文字中引導(dǎo)孩子們走進精神、情感的天地，感受作品的人文情懷。大詩人陶淵明在《桃花源記》里憧憬著理想社會，著名學(xué)者季羨林在《幽徑悲劇》中呼喚著善良人性，小說家都德在《最后一課》里傳遞著愛國強音??我要讓孩子們在文字的天地里明了是非、識別善惡、懂得進退，我更要讓他們在生活的舞臺上展示善良、演繹美好、創(chuàng)造精彩！我一直相信：文字有著神奇的力量，她能美化人們的心靈，也能美化人們的言語行動！

感謝可愛又可敬的文字，滋養(yǎng)著我，豐盈著我，一路向前！