我是佛山的小魚老師，一個(gè)關(guān)注終身成長(zhǎng)的教育者。 在這里，你能聽到我的真實(shí)故事和獨(dú)立思考的內(nèi)容。（微信號(hào)：smallyusmallyu2）
如果你的思維完全依賴于他人，只要一超出你的領(lǐng)域，就求助專家建議，那么你將遭受很多災(zāi)難。
——— 查理芒格
她是我的學(xué)生，長(zhǎng)相甜美并且斯斯文文，常常出現(xiàn)在學(xué)校的各大場(chǎng)合里。昨天，我跟她聊了一個(gè)多小時(shí)的電話。她跟我分享了一個(gè)學(xué)習(xí)困惑，自己的物理思維沒(méi)有其他男生或者女同學(xué)轉(zhuǎn)得快，上課有時(shí)候也跟不上老師的節(jié)奏。因?yàn)槭罴僦皇Ｏ虏坏揭粋€(gè)月的時(shí)間，她希望能在暑假里解決這個(gè)問(wèn)題，避免對(duì)新學(xué)年的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
“那你上學(xué)期遇到不懂的物理題，都是怎么解決的呢？”我問(wèn)。
她說(shuō)：“我都會(huì)去找班里的學(xué)霸尋求幫助。”
她說(shuō)的學(xué)霸就是班里物理最好的F同學(xué)。我認(rèn)識(shí)那個(gè)特別精靈古怪又大方的F同學(xué)，但F平時(shí)腦子轉(zhuǎn)得特別快，在講解題目的時(shí)候會(huì)不會(huì)跳過(guò)一些步驟呢？
“但是老師，F(xiàn)同學(xué)跟我講解題目的時(shí)候速度特別快，有些時(shí)候還是不太能理解。”
看來(lái)我猜得沒(méi)錯(cuò)。
假如是我，我會(huì)怎樣去進(jìn)行去跟學(xué)霸學(xué)習(xí)呢？等一等，我們先了解“思維”的概念。
什么是思維？思維，是思考的步驟及串聯(lián)后呈現(xiàn)的連續(xù)過(guò)程。
——— 鄭小魚
我們向?qū)W霸請(qǐng)教，不僅僅是讓他告訴某道題的答案，而是要去學(xué)習(xí)他的思維方式。我會(huì)把遇到的物理難題比喻成下面的收納盒，把請(qǐng)教學(xué)霸的過(guò)程變成“如何快速組裝收納盒”的任務(wù)。
01 請(qǐng)教學(xué)霸前，先藏一套自己的解決思路
很多人在向?qū)W霸請(qǐng)教問(wèn)題的時(shí)候，都是帶著一個(gè)目的“希望學(xué)霸給我一個(gè)答案”，或者是“學(xué)霸教教我做這道題”、“教教我組裝這個(gè)收納盒”。其實(shí)，我們?cè)诟鷮W(xué)霸請(qǐng)教問(wèn)題之間，更應(yīng)該先猜測(cè)下學(xué)霸解題的思路。
為什么要有向?qū)W霸請(qǐng)教前，自己還需要猜測(cè)解題思路？因?yàn)楫?dāng)你跟學(xué)霸請(qǐng)教時(shí)，你才能發(fā)現(xiàn)在哪些步驟上，你跟學(xué)霸有不同的意見(jiàn)，甚至是驗(yàn)證自己跟學(xué)霸想得一不一樣。當(dāng)然，也有可能你在請(qǐng)教之后，發(fā)現(xiàn)自己先前的解題思路也可行。于是，你也向?qū)W霸靠近了！
記住，向?qū)W霸請(qǐng)教前要有自己的解題思路，就是為了清楚你們思考的差異在哪里。
02 用提問(wèn)的方式，拆解學(xué)霸的思考過(guò)程
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)霸之所以是學(xué)霸，因?yàn)樗谀硞€(gè)方面存在著優(yōu)勢(shì)。他可能在講解組裝這個(gè)收納箱的時(shí)候，只會(huì)告訴你可以先找到最底下的30cm的版塊，然后再找到最右邊的23cm底板，接著再找左邊有波浪的23cm的底板，這個(gè)整個(gè)收納盒的框架就出現(xiàn)了。
沒(méi)有了？學(xué)霸講完了？？
聽完學(xué)霸對(duì)收納盒的解釋，就像你問(wèn)學(xué)霸物理題一樣，他就是跳過(guò)了很多步驟，給你解釋題目的。所以，你聽不懂學(xué)霸的解釋也是挺正常的。那你要怎么辦？
你需要分解他剛才的解釋內(nèi)容。
問(wèn)：為什么你按照順序先找到30cm-23cm-23cm的木板呢？
學(xué)霸答：因?yàn)檫@30cm是整個(gè)收納盒最長(zhǎng)的一塊，找到它就意味著我找到了整個(gè)底部，還有跟底部平行的上層木板，。23cm是整收納盒第二長(zhǎng)的一塊， 抽離了最長(zhǎng)的30cm之后，就能從剩下的一堆材料里里找到第二長(zhǎng)的木板了。當(dāng)然，你會(huì)看到23cm有兩塊，那左邊是有明顯的波浪線，肯定是安裝在左邊的啊......
看到?jīng)]有，你在分解的時(shí)候就要向?qū)W霸提問(wèn)？
有些人在向?qū)W霸提問(wèn)的時(shí)候，遇到不懂的問(wèn)題還在那邊裝冷靜和撓頭。
我就遇到這樣的學(xué)生，明明不懂還假裝懂了....
結(jié)果，第二次被提問(wèn)就假裝看不到我.......
所以，少撓頭，多提問(wèn)！
03 驗(yàn)證你和學(xué)霸的差異
好了，當(dāng)我們向?qū)W霸提了第一個(gè)問(wèn)題之后，你應(yīng)該就能看出自己跟學(xué)霸的第一個(gè)差異。你可能當(dāng)初想的是：“隨便找一塊木板試一下，多試一下就行了?！蓖?，難道你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)霸的套路？
學(xué)霸采用的是最明顯策略啊！他其實(shí)在開始組裝收納盒之前就動(dòng)腦了，思考了“我該從哪里開始”的問(wèn)題，接著才選擇了長(zhǎng)度最長(zhǎng)、左右和底部最明顯這3塊木板 。最長(zhǎng)、最右、最左就是最明顯的特征。當(dāng)然，這只是剛好這個(gè)學(xué)霸在這個(gè)方法中的思維過(guò)程而已。也許有些人先采用的是重復(fù)策略，先找出同樣都是6cm的3塊木板。
記住，這里不探討哪種方式最高效，而是要對(duì)比你和學(xué)霸之間對(duì)同個(gè)事物的思考差異。
接下來(lái)，我將引入學(xué)霸和請(qǐng)教者對(duì)收納盒這個(gè)問(wèn)題的思考視覺(jué)圖。你可以先熟悉下這些圖標(biāo)分別代表的內(nèi)容。
04 刻意練習(xí)，提高每個(gè)組塊無(wú)縫對(duì)接的速度
當(dāng)你找出自己跟學(xué)霸的思考差異之后，你要先模仿模仿學(xué)霸的思維過(guò)程。為什么？前面幾個(gè)步驟只是找出了差異，但是不同思維組塊之間的拼接速度，你絕對(duì)不必上學(xué)霸。
（請(qǐng)點(diǎn)擊大圖）
那怎么辦？我們只能通過(guò)刻意練習(xí)的方式提高模仿的速度。之后，就超越學(xué)霸。當(dāng)然，模仿到超越，是需要過(guò)程的。通過(guò)上圖我們可以看到，同樣是尋找最右邊的木板，但請(qǐng)教者在這一環(huán)節(jié)的速度明顯落后于學(xué)霸。
看到這里，你是不是愣住了？你一直以為學(xué)霸就是寫作業(yè)的時(shí)間比你快，上課回答問(wèn)題比你快，考試寫時(shí)間又快又準(zhǔn)......但你從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真研究過(guò)學(xué)霸的大腦里是如何思考的。
如果你的思維完全依賴于他人，只要一超出你的領(lǐng)域，就求助專家建議，那么你將遭受很多災(zāi)難。
——— 查理芒格
你可以從一開始去模仿學(xué)霸，但不可以依賴學(xué)霸。
如果一遇到自己不懂的，就馬上求助別人給建議，那你就會(huì)遭受到很多災(zāi)難，包括思維弱化的災(zāi)難。
總結(jié)一下，向?qū)W霸學(xué)習(xí)的正確姿勢(shì)是：
01 請(qǐng)教學(xué)霸前，先藏一套自己的解決思路
02 用提問(wèn)的方式，拆解學(xué)霸的思考過(guò)程
03 驗(yàn)證你和學(xué)霸的差異
04 刻意練習(xí)，提高每個(gè)組塊無(wú)縫對(duì)接的速度
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