? ? ? ?不知不覺看書到凌晨3點，竟不覺絲毫困倦，反倒生出暢快的幸福感。這種久違的感受曾經(jīng)出現(xiàn)在大學(xué)的圖書館里，平靜而專注的閱讀整整一天，直到饑腸轆轆的腸胃發(fā)出抗議。走在草地上樹蔭下，愉悅的幸福感無比得強烈。神經(jīng)心理學(xué)上說，在高強度持續(xù)的刺激下，大腦的邊緣系統(tǒng)啟動了獎勵機制，分泌出大量的多巴胺，幸福感由此而生。吸毒賭博，跑步健身等等的原理類似，都會使人上癮，而且隨著刺激的持續(xù)，刺激的閥值不斷提高。

? ? ? ?沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣，偶爾看一次書反而很容易體驗幸福感?，F(xiàn)在的各種讀書群和文章炫耀讀書的益處，大有不讀書就死定了的感覺。“造原子彈的不如賣茶葉蛋的”，“臭老九”這些觀念才過去三十年，意識形態(tài)隨著經(jīng)濟的發(fā)展模式產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在的提倡讀書，也許是讀了書才能更好的賺錢。

? ? ? ?最近有朋友覺得自己太遜，書讀的太少。我也深有同感，于是買了kindle，下了大量的好書之后，發(fā)現(xiàn)時間根本不夠用。看著公眾號里出現(xiàn)的各位達(dá)人，一年看幾百本書，恐慌慢慢在心里升騰。于是如何閱讀更多的書，如何提高閱讀速度的文章比比皆是，讀書好像變成了一場競賽、一種社交手段，看大家都看的書才有共同語言才能交流。

? ? ? ?之前以為讀書總比不讀書好吧。直到見到我大哥每天不舍晝夜的學(xué)習(xí)，然后講出一些令人瞠目結(jié)舌的言論。我才意識到如果一個人沒有自己的知識架構(gòu)，沒有批判思維，沒有足夠的廣度，讀書越多越危險。這類人讀書不過是在不停的強化自己認(rèn)同的觀點，屏蔽不同意見。假如出發(fā)點不對，那將會在邪路上越走越遠(yuǎn)。

? ? ? ?20世紀(jì)杜威引入2條教育概念，一是核心價值觀的建立，二是專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，這就是公立學(xué)校的教育模式。后來美國一些國家引入第三條，批判性思維。國內(nèi)教育的討論一直豐富多彩，共識則是對當(dāng)前教育模式失望。關(guān)于核心價值觀的建立，孩子一般在5歲左右被家庭父母影響就已經(jīng)形成了。但這是父母的價值觀，是上一代的，等到孩子長大，核心價值觀已經(jīng)發(fā)生變化。其次批判性思維在這樣的意識形態(tài)下是沒有生存空間的，于是學(xué)校只能把教育放在專業(yè)知識技能上，這個最簡單，最容易規(guī)?；占?。如果期望教育、醫(yī)療等的改革，只能期待體制的改變了，希望就在遙遠(yuǎn)的前方......

? ? ? ?薩繆爾森說通過讀書，預(yù)見未來你的中年和老年。是不是他說的我不確定，但這句話我很喜歡。能夠無企圖心靜下來干一件事，這本身就是一件極大的幸福。拋棄外界浮雜的喧囂，感受內(nèi)心的選擇，預(yù)見未來的自己。