吃過晚飯，帶著孩子散步，心血來潮想吃桃，和愛人、孩子一起去小區(qū)門口買桃。地攤經(jīng)濟(jì)放活后，小區(qū)門口儼然成了小型農(nóng)貿(mào)市場。很多農(nóng)人將自家種植的蘋果、桃子、蔬菜運(yùn)到小區(qū)門口售賣，加上零食小販，很是紅火。

到了小區(qū)門口，我們徑直走到前方一位賣桃老大爺?shù)財偱裕瑦廴藨驯Ш⒆?，我去問價格。老大爺說：“一塊五一斤。”我轉(zhuǎn)頭告訴愛人：“一塊五一斤。”愛人隨口一句：“怎么這么貴!”說完后，便走到另一位老大娘的地攤旁。這次輪到我抱著孩子，愛人問價。愛人問完后，便蹲下?lián)焯易?，稱重，付錢，一氣呵成。

東西買完了，自然回家。在回家的路上，我問愛人：“這桃子多少錢一斤？”愛人回答我說：“兩塊錢一斤?！蔽曳磫柕溃骸皠偛乓粔K五你不買，怎么買兩塊的？”“啊？”愛人很是驚詫?！拔覄偛怕牭降氖撬膲K五啊？”愛人喃喃自語：“怪不得我說貴的時候，那個大爺一個勁的看我！”回到家，桃子洗凈，愛人嘗了一口，感覺酸味十足，不甚甜，不合胃口，吃了幾口就棄之一邊，最后桃子被我和大寶倆人一掃而空。

如果當(dāng)初買了老大爺?shù)奶易樱瑫粫策@樣的一番滋味哪？如果老大爺?shù)奶易右琅f比較酸，倒也一斤節(jié)省五角；如果甘甜可口，自然心滿意足，物有所值，不枉門口走一遭。對于這次買桃的經(jīng)歷，大約可以看做一次相對失敗的經(jīng)歷，因為畢竟沒有達(dá)到預(yù)期的購買目的。細(xì)思之，導(dǎo)致購買失敗的原因在何處？沒有仔細(xì)傾聽。

我和愛人都是教師，在課堂上我們說的最多的話就讓學(xué)生認(rèn)真聽講，聽清楚老師多講、所說，聽清楚回答問題的同學(xué)所講、所言。因為，教學(xué)究其本質(zhì)而言就是一個對話，一個教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的對話。而保證對話質(zhì)量的一個重要因素就是聽者一方需要學(xué)會傾聽。

傾聽是什么呢？

首先，傾聽是一種尊重。無論言說者說的是什么，仔細(xì)聽至少是對言說者起碼的尊重。一個善于尊重別人的人，自然也容易得到別人的最終。平日里，在課堂中，如果學(xué)生亂糟糟不認(rèn)真聽發(fā)言同學(xué)的發(fā)言，我常用的提示語就是：“你不聽人家說的，輪到你發(fā)言可就沒人聽了。”如此一說，學(xué)生多數(shù)情況下能立刻安靜下來。

其次，傾聽是一種水平。言說者可能滔滔不絕、夸夸其他，話多無邏輯。但所謂“存在即合理”。在在看似漫無邊際的話語中，一定有謀一句話能夠打動你，觸動你，而這很有可能促使你在某一個方面實現(xiàn)小小的進(jìn)步。例如，聽課是我十年來養(yǎng)成的一個不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有人經(jīng)常問我，教學(xué)設(shè)計的那些好點(diǎn)子是怎樣來的？方法無他，一個是長期閱讀所積淀下的素材淤積于腹中；在一個就是聽課。一節(jié)課中的某幾句看似可以忽略的語言，突然灌入耳中，讓我多有“覺昨是而今非”之感，從而在思維方法上實現(xiàn)小小的突破。

其實，愛人只是由于懷抱調(diào)皮的二寶，而無暇專注，導(dǎo)致誤聽，進(jìn)而誤判，自然是沒有什么尊重不尊重、水平不水平的意思。只是，事情讓我聯(lián)想了更多的事情，引發(fā)了幾分小小的感慨。而這感慨，歸根到底的意思就是四個字：學(xué)會傾聽。而要學(xué)會傾聽，訣竅也無他：認(rèn)真、專注。