［小文淺記286］作者：楊倩文

? ? ? 今天的日常閱讀，讓我找到了工作中的不足之處——沒有堅持先批后講。正好又看到新鮮出爐的期末成績，真如打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，樣樣都有。

? ? ? 教的兩個班品德成績都是領先的，但提到教的語文，卻差強人意。都一樣的教，一樣的盡心，結果卻不同，細思找原因：

? ? ? 一.bia時間

? ? ? 把課余時間都分散給了后進生，但沒有把培優(yōu)給抓住。培優(yōu)補差得兩頭抓，尖子生是班里的頂梁柱，同樣得“狠抓”。

? ? ? 抓住了優(yōu)等生，他們人人過關了，再去當小老師效果才更好。

? ? ? 二.zhua基礎

? ? ? “三表”沒有人人過關，聽寫表、挑寫表、默寫表都是基礎知識，但依然有同學放假了還未完成。夯實基礎才能添磚加瓦。

? ? ? 三.ya紀律

? ? ? 對孩子們說的廢話太多，說的懲罰有的沒有兌現，導致作業(yè)紀律沒有保障，檢測不到位，上課講的未能有效檢測。

? ? ? 四.做習題“先批后講”

? ? ? 有時忙不過來會先講后批，雖錯誤率降低，但后進生會偷懶，會等老師講完再做，導致做題效果差。

? ? ? 這四點是教學工作的重要部分，之前只注重教，但忽略了學生的學。雖然心中明白這幾點的重要性，但行動上沒有落實狠抓。

? ? ? 反觀品德，狠抓加突擊，成績就都進步了，那么，下學期，語文按品德的步子走，既然下期的補差工作變的輕松了，那么，平時的常規(guī)加培優(yōu)，該行動起來了。

? ? ? 后進生不掉隊，常規(guī)教學保質量，檢測時堅持先批后講，提高學生的讀題能力。落實下去，堅持閱讀與練字，為小升初打下堅實的基礎。

? ? ? 都不想成為初中教師口中的“基礎差”的學生，那該掌握的現在就都扎牢。當一棵草吧，抓住養(yǎng)分，拼命向下扎根，來年的春風里，期待著大家花開絢爛…