班里有個(gè)女生，胖胖的，有點(diǎn)內(nèi)向，基礎(chǔ)也不好。記得在四年級(jí)時(shí)，經(jīng)常作業(yè)完不成，每次沒(méi)做完作業(yè)時(shí)，我一問(wèn)她為什么不寫，她的眼淚就吧嗒吧嗒滴下來(lái)，下次照舊不寫。幾次三番地批評(píng)教育，效果不明顯。巧的是今年她還在我班里。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我告訴孩子們:新學(xué)期新起點(diǎn)，你們的點(diǎn)滴進(jìn)步老師都會(huì)看到，老師期待你們的成長(zhǎng)。課間她的媽媽來(lái)找我交流，她媽媽的言語(yǔ)間都是數(shù)落她的不好。我對(duì)她媽媽說(shuō):"不允許當(dāng)著孩子面指責(zé)她，那都是過(guò)去。只要努力就會(huì)有進(jìn)步，我們要給孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。"她聽(tīng)了我的話，深深低下去的頭，慢慢抬起來(lái)了。課堂上自然對(duì)她的關(guān)注就多了。看到坐得端正，表?yè)P(yáng);看到她在打掃衛(wèi)生，表?yè)P(yáng);作業(yè)即使寫得不好，也挑出個(gè)別好的地方，肯定鼓勵(lì)。慢慢地，她上課越坐越端正，聽(tīng)講越來(lái)越認(rèn)真。開(kāi)火車練習(xí)時(shí)，開(kāi)到她那里也順暢。最難得是居然舉手發(fā)言了，語(yǔ)速緩慢，但答案正確！下午放學(xué)后，多次看到她一句又一句一遍又一遍地練讀。關(guān)注正向，如此有效！