第二章《現(xiàn)代心理療法的問題》
01.這一章終于要結(jié)束了，讀了短短兩章，當(dāng)年我的導(dǎo)師說當(dāng)她在人生之路迷茫的時(shí)候，她就去讀榮格，讀榮格自傳。看榮格在那段與弗洛伊德決裂后，心靈和精神從心如枯槁到涅槃重生的心路歷程。那些文字慰藉了這個(gè)遙遠(yuǎn)的異時(shí)空的求道者。
上下茫茫求索，難免誤入歧途。這位精神上的巨人，用文字指引你，警告你?；蛟S我們目標(biāo)不同，但是我們歷經(jīng)同樣的艱難困苦，同樣的障礙，我們在這人類危險(xiǎn)重重的精神世界探險(xiǎn)，追尋各自的寶藏。
02.上文我們說的醫(yī)生和病人是相互影響的，醫(yī)生和病人的個(gè)性如果不構(gòu)成干擾因素就構(gòu)成治愈因素，而不是完全和治療無關(guān)。醫(yī)生是無法避免被病人影響的，即使他用父親和權(quán)威作為防御武器也沒有辦法避免。這就是移情引起的“反移情”。這就是我們講到第四階段改造階段，在這個(gè)階段中改造是相互的。醫(yī)生也需要被再教育和再分析。
03.經(jīng)常有病人證明自己比醫(yī)生強(qiáng)大，這種不利的境地就需要精神分析本人應(yīng)該被分析。醫(yī)生如同病人一樣完全被改造，醫(yī)生的分析一樣成為這個(gè)治療的一部分。同樣，如果醫(yī)生期望他的病人適應(yīng)社會的話，他自己也需要適應(yīng)社會，反之期望別人不適應(yīng)社會，醫(yī)生也必須相應(yīng)地不適應(yīng)社會。
醫(yī)生面臨著和老師一樣的倫理責(zé)任，就是要成為那個(gè)你希望通過它來影響別人的人。醫(yī)生需要如同對待病人一樣的對待他自己——自省——無情地、連貫的和堅(jiān)持不懈地自省。通過醫(yī)生自己的反思，讓他的病人看到——期望從別人那里得到解決方法是小孩的方式，而且不得到解決的話，只會再次壓抑下去。
04總結(jié)，從上述看來，醫(yī)生不僅僅是客體，也是主體。同樣醫(yī)師資格證不僅僅是決定性的事物，更決定的是人的素質(zhì)。故而我們需要轉(zhuǎn)向自我發(fā)展。在這條路上，一步一步地建造前進(jìn)的基石，以跨越現(xiàn)狀與期望之間的鴻溝。
