【大腦的功能】
人的大腦分為左腦和右腦，左腦，被稱為“意識(shí)腦”，主要處理文字和數(shù)據(jù)等抽象信息，具有理解、分析、判斷等抽象思維功能，有理性和邏輯性的特點(diǎn)，所以又稱為“理性腦”；右腦，被稱為“本能腦，潛意識(shí)腦”，處理聲音和圖像等具體信息，具有想象、創(chuàng)意、靈感和超高速反應(yīng)(超高速記憶和計(jì)算)等功能，有感性和直觀的特點(diǎn)，所以又稱“感性腦”。
【什么是松果體】
松果體的位置在中腦和大腦半球之間（間腦），大部份被大腦兩側(cè)半球所遮蓋，只有在腦的腹側(cè)面才能觀察到松果體的一部分。松果體是重要的感覺(jué)整合機(jī)構(gòu)，不僅是除嗅覺(jué)外一切感覺(jué)沖動(dòng)傳向大腦皮層的轉(zhuǎn)換站。松果體在維持和調(diào)節(jié)意識(shí)狀態(tài)、警覺(jué)性、注意力方面也起重要作用。而且在情緒聯(lián)想、特殊形式的激醒和運(yùn)動(dòng)整合中樞有著密切關(guān)系。
透過(guò)科學(xué)方法啟發(fā)后，就可以應(yīng)用集中力發(fā)出腦波，不必經(jīng)由眼睛，蒙眼就可以看得見(jiàn)物體，可以透視，而且大大地提升學(xué)習(xí)能力，改善個(gè)性，松果體也被稱為人類的第三只眼——“盲視力”。
【松果體開(kāi)發(fā)】
松果體開(kāi)發(fā)是以最先進(jìn)的科學(xué)方式研發(fā)，以聲波、聲納和腦波共振原理激活松果體，打開(kāi)左右腦的高速通道，激發(fā)大腦的潛在能力，真正達(dá)到全腦使用，從而大幅提升孩童的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。
松果體開(kāi)發(fā)也被稱為ISP訓(xùn)練法，是21世紀(jì)興起的一種自我腦力潛能啟動(dòng)法，孩子們通過(guò)獨(dú)創(chuàng)的啟發(fā)訓(xùn)練，開(kāi)啟松果體的自我潛能。就可以蒙著雙眼以腦波來(lái)看任何物體，甚至以觸覺(jué)、嗅覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)分辨事物的形態(tài)，例如蒙著眼睛讀書(shū)、寫(xiě)字、下棋打電玩、騎自行車等。
【松果體開(kāi)發(fā)的意義】
啟動(dòng)松果體的意義不僅是可以發(fā)揮松果體與生俱來(lái)的神奇腦波收發(fā)能力，更是打開(kāi)左右腦的高速通道，讓左右腦自行聯(lián)系在一起，還起著相輔相成的自我腦力開(kāi)發(fā)作用，從而達(dá)到激發(fā)大腦的潛在能力自我釋放，以倍數(shù)的提升記憶、吸收和學(xué)習(xí)的功能。
大腦潛能往往超乎想象，當(dāng)蒙眼活動(dòng)進(jìn)行時(shí)就是自我能力訓(xùn)練法的開(kāi)始。孩子們只要遵照蒙眼自我腦力訓(xùn)練法自行鍛煉，一段時(shí)日之后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰Χ加酗@著的提升，尤其是記憶與吸收能力，達(dá)到快速記憶，高速吸收的效果。
通過(guò)松果體訓(xùn)練讓人類大腦的本能得以顯現(xiàn)，同時(shí)也使左右腦平衡發(fā)展，讓其功能得以發(fā)揮到最佳水平。松果體啟動(dòng)后，孩子們只需每天自我練習(xí)，持續(xù)3～6個(gè)月，孩子們?cè)谟洃浥c學(xué)習(xí)方面的能力和自信都能顯著的突破與提升。
5～12歲之間的小孩參加訓(xùn)練效果特別好，因?yàn)榇四挲g段的孩子松果體較易從沉睡狀態(tài)喚醒，同時(shí)具備參加課程的心智水平。而松果體在12歲至16歲之間如果還處于沉睡狀態(tài)，它的表面細(xì)胞會(huì)慢慢鈣化，直到完全關(guān)閉，無(wú)法開(kāi)發(fā)。所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)孩子的最佳開(kāi)發(fā)年齡，而遺憾終生！
【松果體開(kāi)發(fā)的好處】
1、開(kāi)啟大腦潛能
松果體是意識(shí)的控制中心，開(kāi)啟松果體亦是開(kāi)啟潛意識(shí)潛能的一把鑰匙。比如波動(dòng)速讀能力、心像想象能力、意念感知能力等等，都是高速潛意識(shí)力量參與的結(jié)果。
2、平衡左右腦功能（IQ及EQ）
松果體是左右腦的支配器與橋梁，占主導(dǎo)地位。若得以啟發(fā)，那么左右腦就可以相互平衡，溝通內(nèi)外，從引導(dǎo)左腦邏輯和右腦圖像性記憶中受惠。
3、增強(qiáng)記憶與吸收能力
學(xué)會(huì)自由操縱松果體來(lái)聯(lián)系左右腦功能，就可以數(shù)百倍的提高學(xué)習(xí)效率，最大限度的發(fā)揮大腦能力。孩子不但能獲得非凡記憶力，還能開(kāi)發(fā)出右腦的巨大潛能，提高知識(shí)吸收能力。
4、提升自信心與專注能力
由于發(fā)揮大腦的神奇潛能，能夠提升學(xué)習(xí)能力，孩子的自信度會(huì)明顯提高，也不再懼怕學(xué)習(xí)新的知識(shí)。操縱松果體發(fā)揮功能需要專注力，蒙眼的作用就是提高孩子的專注能力。腦波測(cè)試顯示，在蒙眼狀態(tài)下，孩子的大腦處于高度專注狀態(tài)下，經(jīng)常訓(xùn)練，專注能力自然提升。
5、提升創(chuàng)造與想象能力
通過(guò)課程訓(xùn)練，孩子強(qiáng)大的心像能力得到開(kāi)發(fā)，能夠在腦內(nèi)看到圖像，想象的畫(huà)面也能夠觸手可及。因?yàn)閺?qiáng)大的形象思維能力得到開(kāi)發(fā)，孩子的創(chuàng)造相應(yīng)得到全面的提升。
6、提升情緒穩(wěn)定能力
松果體的啟動(dòng)可以平衡左右腦的功能，加強(qiáng)左右腦信息的溝通，讓理性思考與感性思維平衡發(fā)展，從而逐步改變孩子的情緒化行為。通常經(jīng)過(guò)3～6個(gè)月的持續(xù)訓(xùn)練，就能夠看到孩子在情緒控制力方面的變化。
7、開(kāi)發(fā)孩子的靈商
我們常常會(huì)覺(jué)得有些孩子特別有靈性，特別聰明，甚至古靈精怪。學(xué)習(xí)中會(huì)觸類旁通、舉一反三，有時(shí)語(yǔ)出驚人。這些都是一個(gè)孩子靈性的反映，也被稱為靈商。通過(guò)松果體開(kāi)發(fā)，孩子就能打開(kāi)心靈的眼睛，不僅是用眼睛去看，還能用心去感知。這種感知不是一般意義上的“看”，還包括著對(duì)細(xì)微變化、感情與時(shí)空的感知力，思維速度上的提升，這些都會(huì)幫助提高孩子的靈性和悟性。
8、保護(hù)孩子的眼睛
現(xiàn)在的孩子因?yàn)楦鞣N各樣的原因，用眼方面都存在一些問(wèn)題，早早就會(huì)產(chǎn)生近視、弱視、散光等等問(wèn)題。通過(guò)腦波視物，孩子可以蒙眼讀書(shū)，既讓眼睛得到了休息，又鍛煉了松果體，提高了專注度。蒙眼與用眼交替使用，可以使孩子的眼睛永保健康，再也不會(huì)因課業(yè)多、習(xí)慣不好、環(huán)境不好等，留下終生遺憾。
9、提升應(yīng)變自救能力
ISP的能力會(huì)在運(yùn)用3～6個(gè)月后逐步穩(wěn)定，同時(shí)更多潛能也會(huì)得到發(fā)展。如夜視能力，在黑暗環(huán)境中能夠清晰見(jiàn)物；如遙視能力，看見(jiàn)數(shù)米甚至數(shù)十米外的書(shū)本上的文字；還有空間環(huán)境感知、透視、預(yù)知力等等。這些能力對(duì)于提高孩子在突發(fā)狀況中的應(yīng)變與自救有非常重大的意義，甚至因此幫助到更多的人。
松果體處于大腦的中央，有人認(rèn)為它作為意識(shí)的控制中心，具有進(jìn)行判斷、推理、獨(dú)創(chuàng)等各種活動(dòng)的基本功能。松果體能使頭腦各部分的分工得以相互聯(lián)系、統(tǒng)一，并進(jìn)行意識(shí)化。
有關(guān)松果體的機(jī)能，現(xiàn)在在人腦生理學(xué)的范圍內(nèi)尚未得到解釋，但事實(shí)上松果體是人的意識(shí)和記憶的中樞，沒(méi)有松果體，人就不能進(jìn)行有意識(shí)的記憶。
松果體有著極度發(fā)達(dá)的智能，對(duì)于看到過(guò)一次、聽(tīng)到過(guò)一次的事物就絕不會(huì)忘記。無(wú)論多么復(fù)雜的構(gòu)造、組織，它都不需使用語(yǔ)言性的間接思考進(jìn)行分析、推理、理解、把握本質(zhì)、演繹、歸納，而是通過(guò)前語(yǔ)言性的形象進(jìn)行純粹思考，從而發(fā)揮超飛躍性的創(chuàng)造能力。
常見(jiàn)問(wèn)題
1、Q：什么是松果體開(kāi)發(fā)？
A：大腦功能為一整體。左腦記憶是語(yǔ)言性記憶、其性質(zhì)是理性和邏輯的。而右腦記憶是照相記憶，也是一種圖像性記憶。松果體則為整合左右腦的平衡，還起著相輔相成的自我腦力開(kāi)發(fā)作用。松果體開(kāi)發(fā)就是指開(kāi)發(fā)松果體的超感知能力，即HSP能力。從而達(dá)到激發(fā)大腦的潛在能力自我釋放，以倍數(shù)的提升記憶、吸收和學(xué)習(xí)的功能。當(dāng)松果體啟動(dòng)而開(kāi)發(fā)后，我們可以蒙著雙眼以腦波來(lái)看任何物體，甚至以觸覺(jué)、嗅覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)分辨事物的形態(tài)，例如蒙著眼睛讀書(shū)、寫(xiě)字、下棋、打電玩、騎自行車等。
2、Q：孩子成年后這種能力會(huì)不會(huì)消失？
A：不會(huì)。松果體得到開(kāi)發(fā)將終生保持，由于該技術(shù)發(fā)展只有8、9年時(shí)間，所以目前跟蹤到的年齡最大學(xué)員為21歲，依然保持著這種能力，沒(méi)有任何退步。
3、Q：對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有什么實(shí)際幫助？
A：會(huì)產(chǎn)生很大的幫助，隨著練習(xí)時(shí)間的推移，會(huì)先后體現(xiàn)在想象力、記憶力、專注度、吸引、自信心及領(lǐng)悟能力等方面的提升。
4、Q：會(huì)不會(huì)消耗孩子很多精力？
A：不會(huì)。這個(gè)與眼睛看物是差不多的，不消耗特別的精力。眼睛用久了要休息，松果體也一樣，不會(huì)有其它特別之處。
5、Q：會(huì)不會(huì)損傷孩子大腦？
A：不會(huì)。目前沒(méi)有任何案例顯示會(huì)損傷腦子的大腦。
6、Q：會(huì)不會(huì)讓孩子感覺(jué)與其他孩子不一樣？
A：會(huì)，因?yàn)槟暮⒆訐碛袆e人所沒(méi)有的能力。如果您是擔(dān)心別人會(huì)用異樣的眼光來(lái)看他，這大可不必，將來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的孩子擁有這種能力，沒(méi)有的才會(huì)奇怪呢！
7、Q：參加完ISP課程，孩子能夠進(jìn)行量子波動(dòng)速讀嗎？
A：不能。量子波動(dòng)速讀必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能達(dá)到，參加完ISP潛能開(kāi)發(fā)課程，經(jīng)過(guò)1個(gè)月左右的訓(xùn)練，基本就具備了參加量子波動(dòng)速讀訓(xùn)練的條件。
8、Q：它是特異功能嗎？
A：不能這樣說(shuō)。雖然這個(gè)課題一直存在爭(zhēng)議，甚至沒(méi)去真正了解的人，更是大力排斥，說(shuō)是特異功能或開(kāi)天眼等等。其實(shí)這是每個(gè)孩子都應(yīng)該有的本能，特異功能屬于特例，不可重復(fù)，而這是一個(gè)普遍的方法，已經(jīng)培養(yǎng)了相當(dāng)多的案例，與特異功能或開(kāi)天眼等完全不相關(guān)的。
9、Q：國(guó)外有嗎？它有怎樣的發(fā)展歷史？
A：國(guó)外已經(jīng)發(fā)展了約8、9年了。在新加坡、馬來(lái)西亞、印尼、日本、韓國(guó)、臺(tái)灣、香港、中國(guó)、澳洲、美國(guó)以及南非等地已經(jīng)有數(shù)萬(wàn)個(gè)兒童經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的見(jiàn)證，這足于證明，人類是有這個(gè)本能。
10、Q：如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)，或者是沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出這種能力怎么辦？
A：大約90%的孩子能夠一次成功開(kāi)發(fā)，個(gè)別孩子通常是因?yàn)樽⒁馓患?、不配合做練?xí)等原因沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。這部分孩子通常再參加一到二次課程，基本上都可以得到開(kāi)發(fā)。如果您不愿意孩子再參加，根據(jù)我們的100%滿意退費(fèi)承諾，可以全額退還學(xué)費(fèi)。
11、Q：開(kāi)發(fā)過(guò)程會(huì)失敗嗎？對(duì)孩子有什么影響？
A：開(kāi)發(fā)過(guò)程不存在失敗的問(wèn)題。假設(shè)存在操作或教學(xué)失誤，也不對(duì)孩子產(chǎn)生任何不良影響。因?yàn)槲覀儾捎玫氖浅Ｒ?guī)的教學(xué)手段，老師結(jié)合互動(dòng)游戲、視頻動(dòng)畫(huà)以及專利音樂(lè)等，即使孩子的松果體沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)，也不可能影響到他們的生理或心理成長(zhǎng)。
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