? ? 想要提高寫(xiě)作能力，這是我用這款軟件的初衷。

? ? 想想小學(xué)三年級(jí)我第一次寫(xiě)作文，內(nèi)容不過(guò)是百字內(nèi)的自我介紹，被班主任老師中午和晚上連續(xù)發(fā)回重寫(xiě)了兩遍。唉，從此開(kāi)始了一把鼻涕一把淚的作文血淚史。

? ? 語(yǔ)文、作文本是一家，作文是語(yǔ)文的集大成者，這道理直到我離開(kāi)學(xué)校十多年后，時(shí)至今日才悟出來(lái)。

? ? 你得知道課文里的詞匯含義，看出每小節(jié)的內(nèi)容，然后再分段落，解析文章的結(jié)構(gòu)，最終看出作者想表達(dá)什么。其中運(yùn)用了分析、歸納、總結(jié)等多種方法。

? ? 上學(xué)時(shí)我很不理解為什么要這么分析課文，一篇好好的文章被肢解的支離破碎，毫無(wú)美感。每學(xué)期領(lǐng)書(shū)時(shí)，我喜歡語(yǔ)文課本，因?yàn)槟鞘钱?dāng)時(shí)唯一能看懂的課本?？梢粚W(xué)期下來(lái)根本感受不到文章的美，只記得哪篇課文出現(xiàn)過(guò)什么生詞，有什么句型，用過(guò)什么修辭手法，會(huì)讓我們寫(xiě)什么樣的作文。

? ? 因?yàn)闆](méi)能從語(yǔ)文課中學(xué)到作文之法，所以作起文來(lái)大多自由，想哪寫(xiě)哪，立意就在一瞬間，沒(méi)有遣詞造句。幸好有數(shù)學(xué)訓(xùn)練了一些邏輯思維方式，不然那文章就是一團(tuán)漿糊。

? ? 我還記得高考作文，“假如xxxx”，具體多少分不知道，大概也就一個(gè)及格線吧，幸好有其他四門(mén)救場(chǎng)，不然我現(xiàn)在還不知道在哪個(gè)犄角旮旯里做活計(jì)了?，F(xiàn)在小孩即將讀小學(xué)，我怕小孩將來(lái)重蹈我覆轍，一到寫(xiě)作就愁眉苦臉的，憋出內(nèi)傷。所以我想要提高自己的寫(xiě)作水平。

? ? 有人說(shuō)想要提高寫(xiě)作，先讓自己習(xí)慣一天寫(xiě)一千字，我覺(jué)得很有道理，每天逼迫自己寫(xiě)，有歸納有總結(jié)，逼迫自己思考。一千字，字?jǐn)?shù)挺多。想我讀書(shū)那會(huì)兒，八百字作文鐵打的要求，基本一晚上就全耗上面了，不過(guò)當(dāng)時(shí)條件沒(méi)現(xiàn)在這么好，還能上網(wǎng)查查資料，看看前人總結(jié)，那時(shí)只能干想，絞盡腦汁的，搜腸刮肚的?，F(xiàn)在為了能寫(xiě)出來(lái)一千字來(lái)，那你怎么著也得看過(guò)一千字的文章吧，這就會(huì)逼著自己每天讀些書(shū)，看文獻(xiàn)。實(shí)在沒(méi)東西看時(shí)，至少要與人交流吧，有效交流本身就是思想的碰撞過(guò)程，這必然的會(huì)讓我們打開(kāi)思路，稍加提煉便是一篇總結(jié)。

? ? 當(dāng)能輕松的寫(xiě)出千字文后，就要專項(xiàng)練習(xí)了，比如遣詞造句，比如注意段落結(jié)構(gòu)分布等，讓寫(xiě)作進(jìn)個(gè)階。此時(shí)多讀書(shū)，多讀同類的書(shū)，分析大師的作品，看看差距到底有多大。此時(shí)差距應(yīng)該是巨大的，但能看到差距便是一大進(jìn)步。然后在刻意模仿，逐漸掌握，學(xué)為己用，最后再轉(zhuǎn)化為自己的一套。如此循環(huán)往復(fù)，長(zhǎng)此以往便可大成。

? ? 想我們讀書(shū)時(shí)，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)國(guó)外大學(xué)那種三天兩頭要交讀書(shū)筆記，交個(gè)幾頁(yè)紙小論文的磨練，其實(shí)挺可惜的。如果有那種鍛煉，那寫(xiě)作水平應(yīng)該是很有效的提升?，F(xiàn)在工作了，其實(shí)是有這方面寫(xiě)作要求的，比如匯報(bào)郵件的寫(xiě)作，述職報(bào)告編寫(xiě)，只是一般不重視，以為沒(méi)人看。

? ? 時(shí)光雖然不會(huì)重來(lái)，但能重新認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，也算是一切重新開(kāi)始，加油吧。