? ? 哲學(xué)，一個極具思維的科目，需要很清晰的邏輯思維。

? ? ? 在課上，很多理論和老師的問題都是很燒腦的，我們也總被老師帶偏。比如:從眾多的嗎？中提煉出的共同特征，叫做馬的理念。老師讓我們判斷這句話的對錯。剛開始，大家都說是錯誤的，當然，也包括我。我想理念不是提煉出來的，是在上輩子的理型世界中保留下來的。隨后同學(xué)們都在向老師說是錯誤的，說道:“如果是提煉出的理型，那還叫做柏拉圖告訴我們的理念嗎？”我想不是的?？衫蠋熞恢痹谙裎覀冋f亞里士多德，使我一直聽不明白他在說什么，后來干脆放棄了一直聽著其他同學(xué)的發(fā)言。最后我們被繞暈了，直到臨下課還有幾分鐘，老師揭示了答案，這句話就是錯誤的。原因和我們的大同小異，里面并不是提取出來的，而是上輩子在理型世界，存留下來的記憶，與人本身就有的一種理念。

? ? 第二個令我印象深刻的坑是“人分為植物靈魂，動物靈魂，理性靈魂三類”。我記得自然層級圖的二級分支為非生物，生物，人與上帝?？吹接猩系?，我們就大喊:“上帝是錯的沒有上帝，上帝是創(chuàng)造自然的?！崩蠋熅驼f除了這個坑，還有一個。我們絞盡腦汁，有的同學(xué)不斷的說，生物與人應(yīng)該歸為一類，老師說不是，并說明其原因。這令我們非常疑惑，好不容易想到的一處居然是錯的。使我們進入到沉思的時間中。隨后，一位同學(xué)舉手了，我希望他能答對?？墒俏义e了，并且他的答案令我大失所望，他說非生物里的東西，老師沒有寫到。我很不解，他能這么回答。后來我們再次進入沉思，絞盡腦汁很久也想不起來。直覺告訴我，可能在您的分支中，可無論怎么看，怎么想，也想不到。后來瀕臨崩潰，直到下課，老師說他來解答，最終答案是植物，動物與理性，靈魂不能算是人的分支，而只能算為人的特征，我們一下子茅塞頓開。說著老師的坑挖的太深。

? ? ? 哲學(xué)，富有思維挑戰(zhàn)的一門科目，練就了我們思維過程與邏輯推理。

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