? ? ? ? 教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在少年教育中，產(chǎn)生困難的最主要原因，就在于教育行為以赤裸裸的方式出現(xiàn)在他們面前，而人在這種年齡段從本性上就不愿意被他人教育?！彼?，最好的教育，應(yīng)該是無(wú)痕的。
? ? ? 【案例一】《一個(gè)手機(jī)》:2004年的金塔農(nóng)村，手機(jī)還是個(gè)稀罕物件。那時(shí)的手機(jī)不似現(xiàn)在這樣“萬(wàn)能”，作用僅限于打電話、發(fā)信息，頂多無(wú)聊時(shí)能再玩?zhèn)€單機(jī)推格子游戲，今天想來(lái)，那似乎確實(shí)不是個(gè)太有趣的東西，可對(duì)于十三四歲的初中生，特別是愛(ài)好搗鼓電子產(chǎn)品的男孩來(lái)說(shuō)，也許那種誘惑是無(wú)法抗拒的。
? ? ? ? 一個(gè)周日的晚自習(xí)，鈴聲剛落，我進(jìn)入教室準(zhǔn)備清查人數(shù)，一個(gè)陌生的身影便出現(xiàn)在了教室后門口，我急忙迎出去，聽(tīng)著對(duì)方噼里啪啦一通控訴，我慢慢理清了頭緒，原來(lái)是我班的永杰同學(xué)下午到校前去了一趟他的商店，隨后他就發(fā)現(xiàn)自己放在柜臺(tái)上的手機(jī)不見(jiàn)了，他懷疑是我的學(xué)生“順手牽羊”順走了，甚至越說(shuō)口氣越肯定，我極力勸說(shuō)，平穩(wěn)了他的情緒，答應(yīng)他進(jìn)行調(diào)查。我不動(dòng)聲色地觀察了永杰同學(xué)一天，孩子畢竟是孩子，很快我發(fā)現(xiàn)他的眼神、舉止確實(shí)有點(diǎn)不大自然，總是在我面前躲躲閃閃，我決心和他面談一下，很快，他便交代了手機(jī)的下落，我陪他去找，手機(jī)用作業(yè)紙包著埋在校園一角的一棵大楊樹(shù)下面，手機(jī)基本無(wú)損，只是當(dāng)時(shí)孩子緊張無(wú)措，匆忙取卡的時(shí)候?qū)⑹謾C(jī)卡撕破了。
? ? ? ? 我陪永杰去還手機(jī)，失主不依不饒，非要叫家長(zhǎng)來(lái)賠償手機(jī)卡，孩子嚇得臉色慘白，確實(shí)，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親、同學(xué)朋友，低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)，如果孩子拿手機(jī)的事情擴(kuò)散開(kāi)去，不是一件光彩事，我當(dāng)時(shí)自己給了失主50元作為補(bǔ)償，并約定這件事就此罷休。
? ? ? 【案例二】《一頭毛驢》:多事之秋。果不其然，十一小長(zhǎng)假剛剛結(jié)束，全班52個(gè)孩子全部安全返校，看著孩子們那一張張疲憊的小臉龐，我不禁一陣陣心疼，2000年初的金塔農(nóng)村，盛行棉花種植，特別是我從教的大莊子鄉(xiāng)是全縣有名的棉花高產(chǎn)區(qū)，家家戶戶都是幾十畝地的棉花，十一小長(zhǎng)假正好是采棉高峰期，這些個(gè)半大孩子跟著爸爸媽媽早出晚歸，背朝太陽(yáng)，面向大地，一干就是一天，農(nóng)村的孩子，沒(méi)有假期，他們周末在希望的田野上，小長(zhǎng)假還在希望的田野上。一個(gè)個(gè)黝黑的小腦袋已經(jīng)告訴了我十一假期有多么的辛苦，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)黑叢中一點(diǎn)白”，浩宇的臉龐格外白皙，浩宇是個(gè)挺帥氣的高個(gè)男孩，但在班級(jí)中他的威信并沒(méi)有與自己的身高顏值成正比，這源于他那沒(méi)正形的性格，缺少一點(diǎn)男子漢的氣魄。也不能怪他，父母外地打工，爺爺奶奶寵溺有加，他就一天晃蕩著，本性不壞，但也沒(méi)大主見(jiàn)，是個(gè)特殊的“農(nóng)村孩子漢”，比一般的農(nóng)村孩子經(jīng)濟(jì)富裕，又沒(méi)有一般的農(nóng)村孩子得到的愛(ài)多。
? ? ? ? 一會(huì)兒，年級(jí)主任便找我有事，惹事的正是這個(gè)“一點(diǎn)白”浩宇同學(xué)，更夸張的是，他惹的事兒還不小，十一小長(zhǎng)假村子里基本不見(jiàn)人影，只要能動(dòng)彈的都去棉花地里幫忙了，爺爺奶奶舍不得讓浩宇下地干活，他便在村子里閑逛，正無(wú)聊，突然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)牛羊販子在吆喝，他看鄰居家的小毛驢拴在后院，便拉出去300元錢給賣了。后來(lái)鄰居發(fā)現(xiàn)了，最后在屠宰場(chǎng)找到了自家小毛驢，然后就真相大白了，鄰居找到學(xué)校，學(xué)校安排我處理這件事，我找浩宇談話，發(fā)現(xiàn)他根本無(wú)惡意，只是一時(shí)好奇，如果爺爺奶奶喂養(yǎng)了牲口，他絕對(duì)不會(huì)賣別人家的，我的這個(gè)“活寶”，同事們笑得前仰后合，我也只能無(wú)語(yǔ)，然后給他講了講其中的利害關(guān)系，看他懂了，便不再提起。
? ? ? 【反思】最近觀看了《少年犯》這部電視劇，不由得聯(lián)想起當(dāng)初自己的這兩個(gè)學(xué)生，他們現(xiàn)在已經(jīng)都是高校大學(xué)生，當(dāng)年調(diào)皮搗蛋，長(zhǎng)大了反而潛力無(wú)窮?？呻[隱也有些后怕，如果當(dāng)時(shí)，我不是本著“人之初，性本善”的教育理念，而是將這些事作為典型教材，大講特講，在班級(jí)里反復(fù)批評(píng)，或是本著“三歲看老”的固執(zhí)，把他們想成“洪水猛獸”，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)偷盜這個(gè)字眼，也許，孩子心理上會(huì)有一輩子也抹不去的陰影，而這又會(huì)不會(huì)導(dǎo)致更壞的循環(huán)呢？
? ? ? ? 雖然批評(píng)和懲罰是必要的，可以讓孩子明白自己的過(guò)失、不足，但經(jīng)常性的批評(píng)和懲罰，或者是過(guò)于嚴(yán)厲的處罰，卻是高副作用的，可能導(dǎo)致孩子不能正常地評(píng)價(jià)自己，被孤單、沮喪、壓抑等情緒困擾，成為一個(gè)自卑或抗拒進(jìn)步的人。 欣賞與寬容，往往比懲罰更有力量。兒童涉世未深，難免犯錯(cuò)，但與成年人不同，他們大多不會(huì)明知故犯。他們的過(guò)失，更多的是出于好奇、無(wú)知，或行為自控能力差，所以大人們應(yīng)給予他們更多的寬容。俗話說(shuō)，三分教七分等，孩子們是不斷自我糾錯(cuò)自我進(jìn)步的，有些問(wèn)題不必看得太嚴(yán)重，也許你按下不表后不久就發(fā)現(xiàn)他自己改正了。我們老師應(yīng)該想到，兒童心智不成熟，比成人更容易放大自己的問(wèn)題，一點(diǎn)小錯(cuò)也會(huì)令他們驚惶失措，如果我們不懂得寬容，一味地追究責(zé)任，那過(guò)錯(cuò)造成的損失就不止是一點(diǎn)點(diǎn)，如果我們能有一顆寬容的心，那么，我們得到的將會(huì)比失去的更多。?
? ? ? 當(dāng)然，寬容并不意味著放縱。寬，應(yīng)有度；嚴(yán)，應(yīng)有格。寬容學(xué)生不是遇見(jiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤不去管教。而是要求教師在教育學(xué)生的時(shí)候，從呵護(hù)關(guān)愛(ài)的角度出發(fā)，多給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。
? ? ? ? 畢竟我們寬容的是過(guò)去，而得到的卻是將來(lái)。
? ? ? 大音希聲，大象無(wú)形，多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)愛(ài)，“潤(rùn)物無(wú)聲，教育無(wú)痕”才是教育的最高境界，“不露痕跡”的教育才是真正的教育。
