《家庭教育指南》方法14 家務培訓

在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。

——讓-雅克·盧梭,法國啟蒙思想家、教育家

家務培訓

很遺憾，我們沒有接受過培訓就當上了父母，但我們必須學會培訓孩子

不要默認孩子已經什么都會了。做家務，不是僅僅給孩子提要求就可以，而是需要持續(xù)帶他練習。

可以從孩子喜歡的家務勞動開始，讓他逐步體驗到成就感。

每周有一個固定時間培訓，一般在家庭會議前后比較方便，培訓頻率與家庭會議相當即可。

常見家務培訓方法

① 收拾自己的臥室，收拾衛(wèi)生間，需要給孩子提供一張驗收清單。

② 讓孩子為自己書柜里的圖書進行分類，需要和孩子一起討論分類的各種維度，讓他思考哪種方式更適合自己取用;而且，隨著年級升高，需要不斷改變分類方式。

③ 讓孩子整理玩具，需要給孩子講明白如何保管玩具才方便找到和使用，讓他理解不同的玩具有不同的保管方式。

④ 水果削皮、烘焙、洗碗、洗衣服等家務，需要設計一個培訓方案，一步步對孩子進行系列化培訓，不能指望一蹴而就。

應該由某個年齡段的孩子承擔的家務，不要付酬;只有孩子代替家長承擔的家務，才可以給報酬。

孩子承擔家務不是越多越好，不同年齡段的孩子應該承擔的家務有所不同。附錄6“兒童家務清單”上有適宜5~14歲孩子承擔的家務建議，你可以參考使用。

我們家的故事~

媽媽，我愛勞動

昨晚睡前與瑾萱共讀了這一章，想知道瑾萱自己對于家務勞動的感受。

讀到“不要默認孩子已經什么都會”的時候，我問瑾萱：你會拖地、洗衣服、收拾房間這些家務嗎？

瑾萱說：媽媽，拖地我只會亂拖；洗衣服我只會搓，喜歡泡泡；收拾的話我最喜歡整理沙發(fā)，說著還站了起來，給我們演示她是怎么整理沙發(fā)的——先把沙發(fā)墊重新鋪好，再把她的“孩子們”逐一整齊的擺好……

于是和瑾萱討論起來，媽媽之前教你的“z”字形拖地還記得不？瑾萱說：能不能用s形拖地，我說不行，那樣會遺漏。

看來是平時練少了，只有幾次主動，還有幾次是老師要求勞動打卡才做的。

給瑾萱講起媽媽小時候，每到周末就會自覺主動，把家里打掃、整理，還挺喜歡自己整理過后的家里，看著干凈整潔真有成就感。

當然，媽媽也有不喜歡做的，就是農忙時節(jié)爺爺奶奶的衣服，實在不喜歡洗因為太硬了，很難搓。雖然不喜歡，但還是會做。

聽完這些，瑾萱興奮了：媽媽，以后我們周末都一起收拾家里吧。

我說：那可真是太好了，有你的參與，那我們周末大掃除一定可以做的更好、更快！

在我們家還沒有用做家務，給報酬的做法，還好，李校長提醒到：只有孩子代替家長承擔的家務，才可以給報酬。

現在瑾萱還沒有零花錢的概念，這一原則以后可能用的上，跟她一起制定家務清單，哪些是固定周期做，哪些是做了會有報酬。

腦袋里冒出“勞動最光榮”這句話來，于是和瑾萱一起查了它的出處：

勞動最光榮是馬克思在1848年6月提出的。

“勞動最光榮”是革命導師馬克思就燕妮問他世界上什么最光榮時所作出的堅定回答。馬克思還說過：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡，這是每一個小孩子都知道的。”勞動創(chuàng)造了人類，同時也創(chuàng)造了人類最美好的未來。

好了，再光榮的事情也要行動來實現。家務勞動干起來，加油寶貝。