有個朋友是小學(xué)老師，她跟我分享，他剛做教師時的經(jīng)歷，挺有趣。

他剛剛做教師的時候，認(rèn)為小孩子只要多表揚就可以了。所以，每天都會努力尋找孩子表現(xiàn)好的行為，給予表揚稱贊。

比如說，孩子主動撿垃圾丟垃圾桶，會說“真是個好孩子”；

坐姿正確的孩子，會說“真棒，坐得真直”；

對考試考了100分的孩子，會說“你真聰明”；類似這種的表揚

剛開始效果很不錯，孩子都開開心心的。

但后來，說班級里的情況變得有點奇怪。

“老師，我把垃圾丟進垃圾桶了”

“老師，下課時，是我?guī)筒恋暮诎迮丁?/p>

“老師，今天李娜橡皮丟了，我把我的送給他了”。。。

孩子們開始變得，大大小小的事情都向她匯報，并期待著得到老師的一句表揚。

這時候，孩子們已經(jīng)逐漸地變成，不是真心想做這些事，就是為了得到老師的表揚。

相信不少的家長，也會碰到類似的情況。

比如，吃完飯后，讓孩子幫忙收拾一下碗筷。孩子可能會說：“有獎勵么？”

如果真是這樣的話，那可能是在提醒你，真的得改變一下方法了！

不能單純的表揚，而是向孩子表達(dá)自己的心情。

接著，她跟我分享之后的改變，

孩子撿了垃圾丟垃圾桶后，孩子找到你，把“你真棒”，改成：“地上沒有一個垃圾，真干凈，心情都變好了呢！”

孩子幫忙擦了黑板，孩子找到你，把“你表現(xiàn)真好”，改成：“黑板擦得一塵不染，老師板書的時候，一定會很開心吧”

孩子把橡皮送給同學(xué)，把“你真是個好孩子“，改成”我可真羨慕你的同桌呀，我猜你們倆現(xiàn)在是很好的朋友吧？“

開始有意識地避免使用“真棒啊”，“好厲害”，“真聰明”，這種帶有評價性質(zhì)的詞，

改成使用“謝謝”，“幫了大忙了”，“我真的太開心了”，類似這種表達(dá)心情的詞匯。

她說，改變方法一段時間之后，

從孩子口中那種有目的性的尋求表揚的，慢慢變少了，

看起來，孩子們更像是發(fā)自內(nèi)心地做這些事了。

孩子開始慢慢不再有目的性的追求被別人表揚，不再一心追求外界對他們的評價，

而是發(fā)自內(nèi)心地做這些事兒，獲得“幫助別人之后的喜悅”。

之前的那種表揚方式，更像是一種“交易”，

孩子做好事兒，你給一個好評。

而改變之后的，

是孩子從內(nèi)而外地主動做這些事得到的快樂，兩者不可同日而語。

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