孩子管得嚴(yán)一點(diǎn)好還是松一點(diǎn)好？

父母在保護(hù)孩子，遮風(fēng)擋雨的時候，也會讓孩子暗無天日。

一切事情都是相對的，如果孩子想要自主權(quán)，那就要承擔(dān)自己選擇的后a果。

而且家庭有一個特征，那就是封閉性很強(qiáng)。

根據(jù)管心營的理論，三大系統(tǒng)中，有家庭系統(tǒng)、學(xué)校系統(tǒng)、企業(yè)系統(tǒng)。

家庭系統(tǒng)就是比較“嚴(yán)格”的系統(tǒng)，因?yàn)楹⒆記]辦法脫離家庭系統(tǒng)，離開是很困難的；而企業(yè)系統(tǒng)相對比較寬松，因?yàn)橐粋€人在企業(yè)中干得不爽了，總是有辦法可以離職的。

當(dāng)然了，一切也都是相對的，在家庭系統(tǒng)中，孩子不需要付出任何努力，就可以留在家庭中；而企業(yè)里，成年人必須要付出足夠的代價才能留在企業(yè)中，或者維持企業(yè)組織的運(yùn)行。

從這個角度看，那么如何管孩子，那就是一個從家庭都企業(yè)，從嚴(yán)到寬的過程。

在孩子的教育方面，家長一定要注意不同的階段，對應(yīng)不同的教育管心，基本來看可以分成4個階段，7歲之前主導(dǎo)管，小學(xué)階段配合管，初中高中拓力管，大學(xué)以后自主管。

01

幾歲熊孩子確實(shí)是要父母管的，但是家長總是忘記熊孩子已經(jīng)長大成十幾歲的少年少女。

家庭是封閉的，在封閉的空間中，一個看似和諧的組織無論如何都是會產(chǎn)生摩擦的，有摩擦就有沖突。

我們厭學(xué)癥管心營反對單方面指責(zé)家長做得不夠好的說辭，因?yàn)闆]有人能是圣人，做到方方面面完美。

但是我們也認(rèn)同孩子對父母的指責(zé)，因?yàn)樵谝粋€家庭中，當(dāng)家長的自然要承擔(dān)結(jié)果。

這里和本博士從組織的角度來幫大家看待一下子女管教的問題。

小時候孩子完全依賴父母

大家可能都沒有一個概念，父母和孩子的關(guān)系換一個角度看，假如沒有血緣關(guān)系的話，就是一對中年人和一個孩子當(dāng)室友的關(guān)系。

就算是有血緣關(guān)系，出生也是很隨機(jī)一件事情，父母不能選孩子，孩子也不能選父母。

畢竟每個父母都想要聰明懂事的孩子，而每個孩子都想要選富裕慈祥的父母。

其實(shí)這個事情和學(xué)校、單位給你分室友一樣隨機(jī)并且不可靠。

你仔細(xì)琢磨琢磨，你發(fā)現(xiàn)幾個年齡相同、見識差不多、智力水平差不多的人分到一個宿舍住，都有可能打出腦子來。

大多數(shù)人和室友相處都一堆怨言，更何況是父母和孩子之間，年齡代溝這么大的情況，不吵架才奇怪呢。

不過問題是，家長面對孩子的時候，不管是武力還是智力，都全面的碾壓，結(jié)果自然可想而知了

02

在我們厭學(xué)癥管心營接到的咨詢中，十有八九孩子是斗不過家長的。

所以最后都會惡化到3個結(jié)局：

1、 厭學(xué)、休學(xué)

2、 割腕、自殘、絕食、強(qiáng)迫等行為

3、 嚴(yán)重抑郁情緒，甚至躁狂癥、抑郁癥等。

為什么會這樣呢？

因?yàn)樾睦韱栴}一般分為4個程度，思維程度、情緒程度、行為程度、癥狀程度。

一般在思維程度，可能家長能理解孩子的想法，適當(dāng)開導(dǎo)一下就好了。

而情緒程度，周圍的人能安慰、安撫一下，可能就過去了。

不過，我們的咨詢老師，發(fā)現(xiàn)事情往往是得拖到孩子厭學(xué)、休學(xué)，甚至開始割腕之后，才能被家長看見。

是問題變得嚴(yán)重之后，才能被家長看到。

所以，當(dāng)我們厭學(xué)癥管心營的咨詢老師接到這些孩子的時候，通常都至少是行為程度嚴(yán)重問題。

很多家長面對孩子的思維、情緒問題是不夠重視的。

比如，

孩子“我不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很痛苦”

家長“你這個不孝子，我花了這么多錢讓你上學(xué)，你還抱怨”

在這里，孩子是思維上有厭學(xué)想法，這是很正常的，畢竟很多成年人也不喜歡工作，這是很正常的。

其次，有輕微的厭學(xué)情緒，這也是正常的，畢竟在學(xué)校的高壓環(huán)境中，就是有壓力，父母適當(dāng)?shù)陌参恳幌?，孩子通常都能消除這種厭學(xué)的情緒。

還有很多類似的情況，

孩子“我今天和同學(xué)鬧矛盾了，好心塞”

家長“早就說了，你不懂人情世故根本混不下去”

孩子“我受傷了，好疼啊。”

家長“你一個男孩子，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)?！?/p>

在這些家庭中，感受往往是不被允許的，而不被允許表達(dá)感受，自然是沒辦法體驗(yàn)到被尊重的感覺。

這就有可能像孩子傳達(dá)不要感受的腳本。

03

不要感受的腳本：

如果父母的感覺都隱藏起來的話，小孩就會學(xué)到“不準(zhǔn)有感覺”。

有時候在一個家庭里，可能會限制所有的感覺都不能表達(dá)，但大部分情形下，只會限制某些特定的感覺，而允許其他感覺——“不準(zhǔn)覺得生氣”、“不準(zhǔn)覺得害怕”等等的表達(dá)。

有時候這個信息會被解讀為“可以有某種感覺，但是不能表現(xiàn)出來”。有時候這個信息會更強(qiáng)烈，連感覺都不能有。

比如，小男孩常常反復(fù)被提醒，“男孩不準(zhǔn)哭”或是“要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”，這些話隱含的意思就是：“不準(zhǔn)覺得傷心”、“不準(zhǔn)覺得害怕”。

在有些家庭里，“不準(zhǔn)有感覺”的意思，是指“不準(zhǔn)有身體的感覺”。

這種禁止信息來自嬰兒很小的時候，如果信息很強(qiáng)烈的話，成人以后會造成某些很嚴(yán)重的問題，例如被禁止有饑餓感的小孩，長大后可能發(fā)展出厭食癥。

有些溝通分析師認(rèn)為，某些精神病的根源就是“不準(zhǔn)有身體的感覺”這個禁止信息。

有些父母會傳遞這樣的信息：

“不準(zhǔn)照你的感覺，要照我的感覺?！?/p>

比如母親對小孩說：

“我餓了，你想吃什么?”或是“我好冷，你把毛衣穿起來?！?/p>

無論是寬松還是嚴(yán)格，當(dāng)孩子的感受不被看見的時候，問題往往就會被忽視掉。

04

那么這種情況是怎么來的呢？

因?yàn)楹芏嗳诵r候是熊孩子。

大家可能已經(jīng)長大了，對熊孩子沒有概念，一個幾歲歲的孩子，假如沒有大人的監(jiān)管，可以說是能把家里鬧得天翻地覆的，而且孩子也不知道世界有多危險，也不懂社會規(guī)則有多復(fù)雜。

這一方面，是會給自己帶來巨大的危險，一方面也是會給社會帶來很大的苦惱。

所以家長對熊孩子，是要專制的，專制幾乎是唯一的選擇。這里我們厭學(xué)癥管心營反對很多育兒專家說的民主教育，民主好不好？很好，但是很多家長做不到。

做不到就變成了假民主，比如家長讓孩子選擇要不要吃冰淇淋，你覺得孩子能控制得住？

在孩子面對一個危險的世界和復(fù)雜的社會一無所知的時候，你讓孩子民主選擇是在害孩子。

家長要教會熊孩子很多事情，比如電線不能碰、小心有水的地方、汽車尾氣管高溫不能靠近、不能亂吃東西、飯前要洗手等等。

同時社會交往的道德守則，熊孩子也完全沒有概念，比如別人的東西沒有經(jīng)過同意不能拿、吃飯的時候要讓長輩先動、見到熟人要打招呼、不能大聲喧嘩等等。

幾歲的熊孩子對這些東西是一竅不通的。

所以，假如有家長真在子女的熊孩子時期搞民主，子女會很疑惑，搞不懂世界和社會的規(guī)則到底是怎么運(yùn)行的，不明白自己該怎么做。

這時候就是需要控制欲望很強(qiáng)的家長來指導(dǎo)熊孩子，假如控制欲望不強(qiáng)，社會還會指責(zé)家長不負(fù)責(zé)任。

但是，熊孩子是會長大的。

熊孩子從幾歲，到十幾歲，變化是很大，心智也成熟了，事情的利弊也明白了。

但是問題是，熊孩子的家長可不是這樣想，熊孩子的家長已經(jīng)習(xí)慣了事無巨細(xì)、面面俱到的監(jiān)管模式，一下是改不過來的。

當(dāng)孩子已經(jīng)長大了，但是還依然會習(xí)慣小時候管教方式，自然就會出現(xiàn)各種矛盾。

有厭學(xué)癥，去管心贏。

孩子厭學(xué)的原因，只管成績不管心。

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)困難管心難。

孩子厭學(xué)會逆反，休學(xué)輟學(xué)復(fù)學(xué)難。

孩子厭學(xué)怎么辦？厭學(xué)管心贏蛻變。

孩子厭學(xué)去管心，別讓厭學(xué)真抑郁。