關于鄒老師

? ? ? ? 印象深刻的兩句話：

1放棄改變的時候，改變才開始發(fā)生。

2在愛情中，當你尋找快樂的時候，快樂已經(jīng)不在那里了。

? ? ? ? 總結：這段時間，跟鄒老師的課程有一些日子了，有好多東西都是可以讓我借鑒的地方，我也很幸運能夠遇到這么好的老師。

? ? ? 1.老師不管什么時候，她呈現(xiàn)出來都是可以接受的，不接受的事情，真的，很少！老師很少批評人，她一直有一顆包容萬物之心。也許因為她的大愛行為，還有和她的所從事工作相關吧，很多語言表達感覺是一股清流，能量滿滿，源源不斷。人群中，鄒老師走到哪里，哪里就是一道光。哦，這是我的感覺，不知道您有沒有這種感覺？

? ? ? ? ? 2.鄒老師在談話的過程中，讓別人特別舒服。在溝通談話中，不要質(zhì)疑，不要攻擊，這樣的談話會很好！

? ? ? ? ? 3.鄒老師，一直在說這句話:助人永遠助的是自己。（助人的三個層次：一、我真的去幫他，我們就認為幫到他了。二、我們在真的覺得在幫到他了，自己很開心。三、你每一次幫他，你都知道他在成就你。她說，所有的行為都是在成就她自己，總會在結束課程后很真實對學員們說，都是大家在成就她。這是我最感動之處，這大概已到了“無為而為”的第三階段了吧。

? ? ? ? ? 3.鄒老師的答疑從不超過三點，總會圍繞著“大道之簡”四字展開。請看兩個案例：

1問：

孩子可以從早上到下午不出房門，網(wǎng)課是聽了的，但遲到也是常事;作業(yè)做到晚上10-11點不能完成;問她是否有不會，說沒有不會，就是太難了;同學們都已交了，她學那么晚，不能完成，讓我們很焦慮啊;她還拒絕幫助，拒絕陪伴。

答：1關心他的情緒點。2問他需不需要怎樣的幫助？3你自己要有好狀態(tài)，你不能帶著焦慮去幫他。帶著焦慮去幫他，你是雪上加霜，所以他不需要你的這樣的幫助。

2問:

孩子壓著最后一分鐘起床上網(wǎng)課，簽到，請問如何看待這個問題，作為家長，我們是著急，焦慮，擔憂的。

答:這小孩在享受最后沖擊的樂趣，是會管理時間的，高情商智商，可以問問她壓軸不遲到的感受如何，讓她分享下........

? ? ? ? ? 感悟：鄒老師每一次的上課過程與互動分享，感覺是很當下的，很臨在的，允許一切的事情發(fā)生。在工作和為人處事中，接納和包容體現(xiàn)得淋漓盡致，這點我覺得老師的分寸真的把握得非常到位。

? ? ? ? ? 關于我

? ? ? ? ? 近期的學習收獲：我的孩子15歲，近來除了學習不操心，其他的都很失控狀態(tài)。他在房間寫完作業(yè)是十一點多了，忽然來我的房間，吵吵鬧鬧一個多小時，什么話都亂說，我原來真的接受不了，覺得自己養(yǎng)了一個這么不可救藥的孩子。這時候，忽然想起鄒老師說的，情緒是什么，為什么兒子這時的狀態(tài)就要把定為壞情緒？我不把他此時此刻的心情定為壞情緒，然后，我就沒有壞情緒了。

? ? ? ? ? ? 感悟：

? ? ? ? ? 以前，我看他這個失控狀態(tài)，會很痛苦，忍著，心里生悶氣。又覺得自己很無奈，無奈之下又很反感孩子的這個行為，想著不知道將來會養(yǎng)了怎樣的人給家庭和社會添亂等等，自己不經(jīng)意的被對方的情緒帶進去了。但是這次我真的沒有把對方的情緒訂為壞情緒和好情緒，感覺自己被整個事件分開了。

? ? ? ? 關于我和鄒老師，就在此時此刻

? ? ? 有一些伙伴，你很在意的伙伴，他肯定沒來聽到這個課你覺得可惜了，一點都不可惜。因為有的花在春天開；有的花在夏天開；有的花在秋天開；有一些花在冬天開。你想拯救的那個人也是一樣的，他不是在這個點要開，他要在下一個點開，那都是很完美的。有一些人，今天沒有來，今年沒有來，他也許十年以后，他才開始來，都是很完美的，他有是他的節(jié)奏。常常感慨，我和鄒老師的緣分，為什么沒有在十年前呢？而現(xiàn)在的您遇到了，同頻共振了嗎？親們！