1、孩子出現(xiàn)這個問題，跟我有什么關(guān)系？
孩子上小學(xué)前，會有“學(xué)前班”，其實家長還是很有必要上一個“學(xué)前班”的，通過學(xué)習(xí)，可以幫助我們打開一扇窗，看到更多的可能性；
更寶貴的學(xué)習(xí)，是向生命本身的學(xué)習(xí)，是在陪伴孩子成長中不斷積累和體驗出來的；
當(dāng)我們覺得孩子的某些表現(xiàn)實在不可理喻、讓人抓狂、令我們無從“下手”的時候，不妨問問自己：孩子出現(xiàn)這個問題跟我有什么關(guān)系呢？
以孩子為鏡，養(yǎng)育孩子的過程就可以成為妙趣橫生、共同尋找和創(chuàng)造新的可能性的過程；
作者舉例：一個女孩因為從小缺失安全感，媽媽的情緒不穩(wěn)定，很少和父母在一起生活被隨便丟給其他人看著，被媽媽偷看日記并且當(dāng)面辱罵小流氓，導(dǎo)致她的心理扭曲變態(tài)，甚至喜歡上了解剖，她把解剖小動物時的快感看做是對媽媽的報復(fù)，但同時也有一種深深的內(nèi)疚和自責(zé)......
這個極端的案例看起來有些殘酷，甚至?xí)幸环N豎起汗毛的驚悚感，當(dāng)回過頭再看一看這個女孩，從生命最初到高中再到衛(wèi)校學(xué)習(xí)解剖這個階段，她的內(nèi)心有著怎樣的創(chuàng)傷，是什么樣的關(guān)鍵事件使她的人生變得如此痛苦？
2、依戀關(guān)系
一個嬰兒最初所依賴的、需要去建立穩(wěn)定關(guān)系的人，通常是母親；
母嬰依戀關(guān)系建立得好壞，會影響孩子一生的生命品質(zhì)；
一個安全型的依戀關(guān)系首先需要有一個穩(wěn)定的家庭關(guān)系，其次是母親的穩(wěn)定情緒和及時給予孩子回應(yīng)；
相對應(yīng)的就是“混亂型依戀”——混亂的養(yǎng)育狀態(tài)，母親不穩(wěn)定的情緒，對孩子的行為沒有回復(fù)；
有一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：雖然貧困家庭的經(jīng)濟狀況和養(yǎng)育環(huán)境要比福利機構(gòu)差很多，但仍然有62%的孩子能形成健康的、安全的依戀關(guān)系，相反，在福利機構(gòu)長大的孩子，則有65%會形成混亂型依戀關(guān)系；
或許有些父母在看到這些內(nèi)容，會對自己的養(yǎng)育行為有所反思，認為自己沒有做好，遇到了困擾，怎么辦？
當(dāng)我們遇到問題時，如果按照“問題本身就是答案”這個邏輯來思考，就會發(fā)現(xiàn)許多問題能迎刃而解，比如：曾經(jīng)我們對孩子大吼大叫，不理解孩子，那么現(xiàn)在知道了背后的邏輯，是不是可以選擇一些改變呢？
原來動不動就發(fā)火，現(xiàn)在是不是可以控制一下自己發(fā)火的次數(shù)，減少負面情緒帶來的傷害呢？
正如作者所說，父母本身也是需要安全感的，那么在陪伴孩子成長的過程中，學(xué)會和自己和解，并且不斷遇到更好的自己，不也是在構(gòu)建自己的安全感嗎？
還是那句話——想是問題，做是答案，行動才會有結(jié)果！
