? ? ? 現(xiàn)在的父母都認(rèn)為孩子難管、脾氣暴燥等，說(shuō)起教育孩子，都感到很頭疼，我以前也有同感，自從參加了蔡蔡老師的《親子訓(xùn)練營(yíng)》以來(lái)，我感到我們錯(cuò)了。我們都知道，在人生的道路上不是一帆風(fēng)順的，每一個(gè)孩子也不是完美的，每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)出錯(cuò)，我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該科學(xué)對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，大手牽小手，和孩子共成長(zhǎng)。
? ? ? 一、先懂孩子，才能和孩子同成長(zhǎng)。
? ? ? 作為父母都很愛(ài)自己的孩子，都希望自己的孩子更加優(yōu)秀，如果孩子一旦犯錯(cuò)，我們都不能容忍，都會(huì)去指責(zé)孩子，在我們的心里，認(rèn)為這是愛(ài)孩子的，其實(shí)不然，當(dāng)我們一味的去批評(píng)、指責(zé)孩子，這時(shí)孩子的心里會(huì)不滿、充滿恐懼等；孩子每做一種選擇，都有他自己的理由，由于孩子小，他們明辨是非的能力有待提高，這需要我們做家長(zhǎng)的正面引導(dǎo)。其實(shí)，他們也不想犯錯(cuò)，他們只是為了滿足自己的一種內(nèi)心需求，而做了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇。為此，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)先了解孩子出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因，正面管教孩子，幫助孩子就出誤區(qū)，敢于面對(duì)問(wèn)題，應(yīng)改正問(wèn)題，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
? ? ? ? 聽(tīng)了蔡蔡老師的課，我發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題背后的確都有他的心理需求。
? ? ? 記得有一次他們考試，周末一回到家，我就問(wèn)他考的怎么樣？他生氣地對(duì)我說(shuō)：“不要問(wèn)了，你就知道分?jǐn)?shù)”。當(dāng)時(shí)我就對(duì)他說(shuō)：“你生什么氣？媽媽讓你去上學(xué)，我關(guān)心你的學(xué)習(xí)才會(huì)問(wèn)你?！彼?tīng)后，他再也不說(shuō)話了。我也很生氣，還批評(píng)了他幾句。從那以后，他和我有事兒說(shuō)事兒，沒(méi)事從不和我說(shuō)一句。
? ? ? 我感到和孩子溝通實(shí)在太難了，我家就不管他了，自從聽(tīng)了蔡蔡老師的課后。我反思了一下，我不是個(gè)稱職的媽媽，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我不應(yīng)該那樣對(duì)孩子，家是孩子的港灣 ，他上一周課累了、可能考得不好，回到家就是想休息，也想得到父母的安慰和幫助，可是我們作為父母，沒(méi)有冷靜處理問(wèn)題，只會(huì)一味的指責(zé)孩子，孩子即沒(méi)有得到安慰，也沒(méi)有得到幫助，內(nèi)心是沮喪的、無(wú)助的、恐懼的。結(jié)果孩子內(nèi)心很孤立無(wú)援，聽(tīng)到父母說(shuō)話，就會(huì)心煩，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)和父母和越來(lái)越遠(yuǎn)，自然也不會(huì)快樂(lè)，心情壓抑，可是他也要發(fā)泄自己的情緒，他為此脾氣很暴躁，不聽(tīng)父母的話，這是正常的。
? ? ? ? 孩子如果出現(xiàn)問(wèn)題，我們作為父母，應(yīng)該冷靜的對(duì)待這件事，認(rèn)真分析孩子背后的心理需求，用心去幫助孩子，這樣我們就找到了解開(kāi)孩子內(nèi)心的鑰匙，就能和孩子有效溝通。
? ? ? ? 二、不斷學(xué)習(xí)，和孩子同成長(zhǎng)。
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? ? ? ? ? 聽(tīng)了蔡蔡老師的課，我發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題背后都有他的心理需求。記得有一次他們考試，周末一回到家，我就問(wèn)他考的怎么樣？他生氣地對(duì)我說(shuō)：“不要問(wèn)了，你就知道分?jǐn)?shù)”。當(dāng)時(shí)我就對(duì)他說(shuō)：“你生什么氣？媽媽讓你去上學(xué)，我關(guān)心你的學(xué)習(xí)才會(huì)問(wèn)你?！彼?tīng)后，他再也不說(shuō)話了。我也很生氣，還批評(píng)了他幾句。從那以后，他和我有事兒說(shuō)事兒，沒(méi)事從不和我說(shuō)一句。
? ? ? 我感到和孩子溝通實(shí)在太難了，我就不管他了，自從聽(tīng)了蔡蔡老師的課后。我反思了一下，我不是個(gè)稱職的媽媽，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我不應(yīng)該那樣對(duì)孩子，家是孩子的港灣 ，他上一周課累了、可能考得不好，回到家就是想休息，也想得到父母的安慰和幫助，可是我們作為父母，沒(méi)有冷靜處理問(wèn)題，只會(huì)一味的指責(zé)孩子，孩子即沒(méi)有得到安慰，也沒(méi)有得到幫助，內(nèi)心是沮喪的、無(wú)助的、恐懼的。結(jié)果孩子內(nèi)心很孤立無(wú)援，聽(tīng)到父母說(shuō)話，就會(huì)心煩，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)和父母和越來(lái)越遠(yuǎn)，自然也不會(huì)快樂(lè)，心情壓抑，可是他也要發(fā)泄自己的情緒，他為此脾氣很暴躁，不聽(tīng)父母的話，這是正常的。
? ? ? ? 孩子如果出現(xiàn)問(wèn)題，我們作為父母，應(yīng)該冷靜的對(duì)待這件事，認(rèn)真分析孩子背后的心理需求，用心去幫助孩子，這樣我們就找到了解開(kāi)孩子內(nèi)心的鑰匙，就能和孩子有效溝通。
? ? ? ? 聽(tīng)了蔡蔡老師的《成人需要一把解鎖孩子內(nèi)心的一把鑰匙》課后，我知道在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生發(fā)生問(wèn)題時(shí)，我們也教育了，但效果不好，主要是我們?nèi)狈σ话呀怄i孩子內(nèi)心的鑰匙。這把鑰匙就是我們要通過(guò)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們不能批評(píng)他，而是要分析孩子行為背后的需求，用心幫助他，他一定能意識(shí)到自己的問(wèn)題，也會(huì)改變的。我們要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的教育理論，指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
? ? ? ? 三、改變自己，和孩子共成長(zhǎng)
? ? ? ? 通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己不是一個(gè)稱職的媽媽?？倿楹⒆又贫ê门Φ姆较颍k的太多，導(dǎo)致孩子倔強(qiáng)；發(fā)現(xiàn)孩子出了問(wèn)題，沒(méi)有去和他溝通交流，而是一味的責(zé)備，導(dǎo)致孩子不和我說(shuō)話。孩子的問(wèn)題，與家長(zhǎng)的關(guān)系最大。自從學(xué)習(xí)以來(lái)，我在慢慢的改變自己，不在過(guò)多干涉他的事，他已經(jīng)18歲了，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)和生活的主人了。我要做就是在他身后默默的鼓勵(lì)他、支持他。
? ? ? ? 現(xiàn)在，每天我為了加強(qiáng)和不在身邊的孩子的交流，我每天按時(shí)和孩子在微信上聊天。和他分享我的快樂(lè)和每天的所見(jiàn)所聞，原來(lái)他不愛(ài)聽(tīng)我家講，現(xiàn)在他那能和我一起分享，他也能主動(dòng)把他的所見(jiàn)所聞和我分享。我感到他長(zhǎng)大了，我很開(kāi)心。?
? ? ? ? 只有改變自己，為孩子提供愛(ài)的港灣，讓我們大手牽小手，和孩子共成長(zhǎng)。
