第一節(jié) 教育觀即素質(zhì)教育觀

定義：與應(yīng)試教育相對(duì)。指向人的整體，全面的素質(zhì)發(fā)展。

根本目的：全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

重點(diǎn)：“一全一重一眼兩促”～全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和促進(jìn)全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，著眼于終身可持續(xù)發(fā)展。

題型：材料分析，如 課堂教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)意回答，老師因?yàn)槌煽?jī)等原因偏向部分學(xué)生等。

第二節(jié) 學(xué)生觀

內(nèi)涵：“一發(fā)兩獨(dú)” ～獨(dú)立意義的人，獨(dú)特的人，發(fā)展的人。

發(fā)展規(guī)律：順序性，階段性，不平衡性，個(gè)別差異性

要求：公平公正和因材施教

題型：材料分析，如：學(xué)習(xí)成績(jī)提高（發(fā)展的人），學(xué)生之間的矛盾糾紛，不同學(xué)生不同對(duì)待方式，個(gè)性學(xué)生，揠苗助長(zhǎng)等。

第三節(jié) 教師觀（新課改背景）

角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，發(fā)展的促進(jìn)者；課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者；社區(qū)型的開(kāi)放的教師。

行為：師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞；教學(xué)關(guān)系強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)；自我強(qiáng)調(diào)反思；與其他教育者強(qiáng)調(diào)合作。

發(fā)展要求：終身學(xué)習(xí)者；勤于反思，成為反思的實(shí)踐者；教育教學(xué)的研究者；重視溝通、交往、合作；用于創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

題型：材料分析：如 教學(xué)方法的改進(jìn)反思，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，不體罰等，自我學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)等。

總結(jié)：這一章主要是材料論述題比較難，根據(jù)材料，一定要注意要求是從三觀的哪一觀論述。

第一步先總述材料的內(nèi)容，正確與否，或部分值得借鑒，亮出觀點(diǎn)。

第二步，結(jié)合材料，一方面，另一方面，找準(zhǔn)理論依據(jù)，再接上材料內(nèi)容，評(píng)述材料正確在哪，錯(cuò)誤在哪。一般2～3點(diǎn)，最多不能多于5點(diǎn)。太多亂，啰嗦。

最后，總結(jié)，拔高。根據(jù)…，材料踐行了…或者違背了…，我們應(yīng)該…。

材料論述：內(nèi)容簡(jiǎn)潔，層次分明，觀點(diǎn)明確。

阿穎

2020年7月4日