今日陪寫作業(yè)三部曲：

1、跌宕起伏協(xié)助寫作業(yè)過程

2、古靈精怪的搗亂

3、我笨——不熟練

1、跌宕起伏協(xié)助寫作業(yè)過程

? ? ? 今天周五，孩子的作業(yè)在孩子看來有點多，孩子自己說今天做一部分明天做一部分后天做一部份。好，自己的事情自己規(guī)劃好。孩子今天先寫完數(shù)學的四頁作業(yè)和抄寫語文的一篇文章。然后語文作業(yè)很快就抄寫完，數(shù)學作業(yè)孩子說自己不認識字，要我陪著讀著孩子做題，那不行，你先自己做一遍思考一下，然后咱倆在一起檢查，把不會的字和題弄清楚。四頁的數(shù)學作業(yè)用時間比較長，正在進行呢，我手機有個微信視頻，我接著視頻之后說同學給我聊天呢，孩子就好奇的一下子從學習狀態(tài)跑到我這個視頻的好奇狀態(tài)。我先給同學解釋好，等有空了咱們再聊，現(xiàn)在正在陪孩子寫作業(yè)。這時候孩子哪能一下子回到寫作業(yè)狀態(tài)啊，孩子看見了剛剛熟睡的小寶寶妹妹，孩子跑著找妹妹玩（孩子經(jīng)常把熟睡的妹妹親醒或者打擾醒或者給弄哭），我就趕緊拉孩子，這一拉可把孩子惹哭了，孩子哭著說我弄疼他了，非要我給他道歉還要我請他吃大餐。孩子哭了有一會兒，后來自己哭的不哭了就笑了（我清晰的知道孩子把哭當用做自己的可以不干的武器）。孩子笑了之后他明白作業(yè)還是要繼續(xù)寫的。讓孩子自己去洗洗臉洗洗手，俺倆又狀態(tài)滿滿的繼續(xù)學習。協(xié)助孩子完成了數(shù)學作業(yè)。

? ? ? 看見作業(yè)登記本上的語文第二項，讀第四單元的課文，先讓孩子讀一遍，孩子不愿意和我狡辯說只讀第四單元的第一篇文章，暫時先讀的第一篇。

? ? ? 晚飯后讓孩子閱讀打卡時，孩子還是哭著不愿意讀全部的第四單元文章。后來讓孩子看了同學的打卡視頻內(nèi)容，孩子發(fā)現(xiàn)確實是讀全部的文章（其實孩子知道讀全部文章，就是在這和我對抗著惹我生氣惹我情緒化里，誰知道今晚媽媽我不情緒化了，媽媽我今晚守住了底線），然后孩子開始讀，我錄視頻的同時看著拼音，拼音拼不對的，我用手指一下（我是閉嘴的狀態(tài)——做到閉嘴真的不容易啊，做到不生氣不情緒化也可難，抱一抱今晚情緒穩(wěn)定的俺），孩子重新拼，然后繼續(xù)讀。后來很順利的讀完了第四單元的文章。

? ? 讀完后孩子就給我分享感受，媽媽，俺想著這課文太多了可難里，今晚竟然讀完了。是不是沒有想象中那么難？嗯，讀完了感覺不太難。對呀，就是這樣的。媽媽，那咱在讀讀課外書吧（這時候已經(jīng)22：30了，孩子自己主動要求在讀書，真的很難能可貴?。挥弥?，今天已經(jīng)很晚了，咱明天在讀。

2、古靈精怪的搗亂

? ? 我的時間管理本一直在書桌上放著，今天準備寫的時候就找不到了。我在書桌前后找了好幾遍就是找不到，然后客廳里面也找不到。后來我實在是想不起來放哪了，一直就在書桌上放著呢?；叵胍幌吕洗蠛⒆釉跁狼巴孢^，等孩子回來的時候，我就拿著同樣的小本問孩子，孩子笑著說媽媽俺知道放哪了。然后孩子趴在書桌旁邊的地上，從床底下掏出來我的時間管理本。這藏東西的地方我真的是想不到，哎，對于這調(diào)皮搗蛋的孩子我有時候真的是又生氣又好笑又無可奈何的感覺。

3、我笨——不熟練

? ? 讀書結束后孩子還是愉悅開心興奮的狀態(tài)，咱把這兩天默寫的大小寫拼音在默寫一遍吧。好。孩子開始默寫，然后我檢查，26個大小寫字母這次就Gg這個不會寫，其余的全部默寫對了。為你點贊。媽媽，俺這一個不會寫，俺訂正之后在寫一遍，俺要是再不會寫，那俺就是太笨了。聽到孩子自己說自己笨，我立馬很正式的告訴孩子：乖乖，你不是笨，是因為你不熟練。乖，咱一丁點都不笨，咱就是不熟練不熟悉。孩子看著我點點頭。時時刻刻要讓孩子知道感受到不會不是我笨是我不熟練。

? 全程感恩感謝俺婆婆，婆婆抱著哄著小寶寶，我才有空協(xié)助孩子寫作業(yè)讀書。要問愛人去哪了，我這頭豬找的愛人只顧著自己的事業(yè)出去應酬去了。生氣難受沒用，提高自己協(xié)助孩子看見感受到完成作業(yè)的勝任感和成就感很重要，聽導師班的課程提高自己把注意力放在自己身上很重要。團結好婆婆協(xié)助俺帶好寶寶很重要。

李亞可 每日一省1495

2024年3月29日