我是一個半路出家的教育人，

在電信公司上了七年的班，

因為不喜歡朝九晚五的生活，

于是出來創(chuàng)業(yè)，

折騰了很多的事情，

可以說除了教育相關(guān)的所有事情，

都折騰失敗了。

比如說我們曾經(jīng)向農(nóng)民收購棉花，

然后再倒賣到加工廠，

結(jié)果是那一年行情大跌。

我們還想把新疆的大米買到成都，

很多人根本不知道新疆產(chǎn)大米，

新疆的自然環(huán)境很少污染源，

日照時間很長，

早晚溫差很大，

所以稻米的營養(yǎng)不錯味道也好，

可能在座的很多人都會認(rèn)為，

這是一個很好的生意。

對，我和你們想得一樣，

所以我賠了很多錢。

不賠錢的事情就是教圍棋，

還有就是給孩子們做夏令營。

在這個過程中，

我發(fā)現(xiàn)孩子們都特別喜歡我。

以前我就發(fā)現(xiàn)古代的私塾先生，

大部分都是應(yīng)試落榜的落魄書生，

他們一般都是飽嘗生活艱辛，

有豐富的生活閱歷。

可以說我通過各種折騰，

終于發(fā)現(xiàn)了自己有做私塾先生的潛質(zhì)，

但是前不久國家已經(jīng)明文規(guī)定，

開辦私塾屬于違法行為。

我們回到今天的正題，

今天我是想聊一聊，

我心目中的理想教育方式。

我先講講今年在上海做家長活動的經(jīng)歷，

然后再聊聊我對圍棋的看法，

還有我對植根于社區(qū)的未來教育機(jī)構(gòu)的設(shè)想。

隨著和兒童的接觸越多，

我和身邊的朋友都發(fā)現(xiàn)：

孩子們并沒有太多需要我教的東西，

他們其實都很好，

真正需要支持的其實是家長，

如果期待孩子有更好的未來，

可能影響家長才是解決問題的根本途徑。

我就到了上海，

準(zhǔn)備測試一下家長課程。

第一次非常順利，來了九個家長。

第一節(jié)課講下來，當(dāng)時覺得非常樂觀。

我準(zhǔn)備了很多的工具，

希望家長們學(xué)習(xí)各種工具之后，

能夠自己解決問題。

沒有想到第二次課以后，

很多人就反饋說課程沒有直接解決問題。

這是我沒有預(yù)料到的，

因為我認(rèn)為自己的課程是非常實用的。

這讓我對自己的規(guī)劃幾乎失去了信心。

難道現(xiàn)在家長們都這么沒有學(xué)習(xí)的耐心嗎？

那一夜心情非?；野担X得異常挫敗。

因為此前的各種折騰我遭遇過很多失敗，

應(yīng)該說那些陰影還沒有完全消散，

所以我仿佛覺得曾經(jīng)籠罩過的那種陰云，

似乎又在向我飄過來了，

我在一條小河邊往復(fù)踱步，

又一次陷入了對自己的懷疑。

我突然想到自己經(jīng)常給家長們的建議：

對孩子們的情緒，先跟隨再影響，

先處理情緒，再處理問題，

家長們其實和孩子們也是一樣，

只有被完全傾聽，才會真正信任。

我能不能停下自己的規(guī)劃，

先聽聽她們的需要呢？

于是我放下自己準(zhǔn)備好的課程，

認(rèn)真的去傾聽她們的焦慮。

在適當(dāng)?shù)臅r候介紹自己的工具。

她們每一個人都有自己獨(dú)特的生命故事，

我覺得自己有機(jī)會坐下來聽到這些故事，

是非常幸運(yùn)的事情。

在這個相互看見，相互支持，

彼此傾聽，各有貢獻(xiàn)的過程中我再次學(xué)習(xí)到，

一個好的老師其實并不是說得最多的那個人。

到快要結(jié)束的時候幾次活動，

我們已經(jīng)漸入佳境，

每次參加活動的人不算多，

但是活動質(zhì)量越來越高了。

到第十次活動結(jié)束的時候，

在僅有12個家長的測試群里，

獲得了五六個家長的高度認(rèn)可，

還收獲了一個主動愿意承擔(dān)后續(xù)活動主持人的志愿者。

可以說這次耗時兩個月的活動，

獲得了圓滿的成功。

回頭看看，想要支持一個人，

并不需要帶著所有問題的答案。

相信每個人都有能力解決自己的問題，

可能才是影響一個人的正確方式。

可以說這次測試得到了非常珍貴的經(jīng)驗，

對于以后再次開展可持續(xù)的家長課程有重要的參考意義。

我為什么想要做這樣的家長活動呢？

這其實是我們對教育長期思考的結(jié)果。

每一個媽媽都希望孩子將來有一個更好的環(huán)境，

未來的生活也過得比自己更好。

孩子們所有的學(xué)習(xí)，都是在為此做準(zhǔn)備。

回想我們自己學(xué)習(xí)的過程，

有哪些東西是考完試以后就再也用不到的，

有哪些東西是學(xué)了之后終生受益的？

現(xiàn)在孩子的時間越來越珍貴了，

有沒有什么課程，

是學(xué)完之后可以幫助孩子一生的呢？

物理學(xué)家阿基米德說：“給我一個支點(diǎn)，我可以撬動整個地球?！?/p>

和善老人家孔子說：“吾道一以貫之?！?/p>

生活藝術(shù)家老子說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物?！?/p>

硅谷創(chuàng)業(yè)大佬彼得蒂爾說：“從零到一?！?/p>

到底什么是“一”？

我們的教研團(tuán)隊認(rèn)為，

如果一個課程能夠幫助孩子找到自己的這個“一”，

或許才是我們作為老師投身于教育的意義。

幫助孩子找到這個“一”點(diǎn)的課程，

應(yīng)該是可以影響到孩子的一生，

對孩子的未來幸福會有深遠(yuǎn)的影響，

考慮到游戲化和故事化的方式，、

最容易被孩子接受，

那么利用圍棋為載體，

來展開這個學(xué)習(xí)進(jìn)程，

或許是最好的選擇。

下面我會重點(diǎn)講一個問題：

我們從圍棋當(dāng)中所發(fā)現(xiàn)的“一”是什么？

中國社會里面，

從古到今，所有的文化名人和政商精英，

幾乎每一個人都會下圍棋，

這是大家都知道的事。

不管是情歌王子蘇東坡，逍遙詩人陶淵明，

還是小米雷軍，華為任正非，還是你們的偶像馬云，

還有著名的馬臉大叔朱元璋，大利滅親李世民。

他們都喜歡下圍棋。

圍棋從東方流傳到西方，

僅僅只有幾百年的歷史。

西方社會的很多科學(xué)家和商業(yè)精英，

也都是圍棋的粉絲。

物理學(xué)家愛因斯坦，經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰納什，物理學(xué)家理查德費(fèi)曼。

FACEBOOK的創(chuàng)始人扎克伯格，谷歌創(chuàng)始人謝爾蓋布林，

還有微軟公司的比爾蓋茨等等。

他們都喜歡下圍棋。

可能每一個人對成功的定義都不一樣，

有的人一生追求名利權(quán)位，

有的人在藝術(shù)的巔峰展露光芒，

有的人只喜歡平凡的家庭幸福。

但是以上我們列出這些古今中外的人，

幾乎涵蓋了不同的成功定義標(biāo)準(zhǔn)的所有類型。

無論秉持什么標(biāo)準(zhǔn)來評價，

都不得不承認(rèn)，

這些人中至少有一個達(dá)到了成功的標(biāo)準(zhǔn)。

這些成功的人，

為什么都喜歡下圍棋？

圍棋和他們的成功，

有什么關(guān)聯(lián)？

有什么東西是隱藏在圍棋之中，

是我們應(yīng)該教給孩子的最重要的“一”點(diǎn)，

但是我們卻長期忽略并沒有發(fā)現(xiàn)？

其實最重要的東西往往最簡單。

圍棋在我們的理解里，

就是一個簡單的主題：“聯(lián)結(jié)”。

棋盤上的高手，由始自終，

考慮最多的問題，無非就是聯(lián)結(jié)。

都說棋如人生，人生如棋。

布局之初，

每個棋子落到棋盤上，

就要考慮到和別的棋子的聯(lián)結(jié)，

每個人從呱呱墜地的那一刻，

都必須面臨生存的問題，

所以每一個孩子都是天生的主動聯(lián)結(jié)者，

一個微笑就可以得到所有生存資源。

棋到中盤，

是一局棋最關(guān)鍵的時期，

棋子犬牙交錯，

沖突異常激烈。

每一次行動都必須考慮到棋子的配合和聯(lián)結(jié)，

是否能讓每個棋子發(fā)揮最大效率。

人生中盤也是如此，

相當(dāng)于孩子從學(xué)校學(xué)習(xí)到工作，

一步步脫離了家庭，

慢慢面臨社會環(huán)境的壓力，

必須要參與對抗和競爭，

一刻也松懈不得，

有的時候一招不慎滿盤皆輸。

這段時間映射到普通人的年齡，

大致是9---50歲的樣子，

大部分在這個階段，

完成了自己生命中的所有巔峰事件。

這一階段取決你是否成功的因素，

就在于你和多少人產(chǎn)生了有效聯(lián)結(jié)，

是否能夠整合一個團(tuán)隊的能量。

然后就到了終盤階段了，

圍棋的術(shù)語就是進(jìn)入收官階段，

很多高手往往在這個階段發(fā)力，

把一盤看似處于劣勢的棋，

一點(diǎn)一點(diǎn)的從懸崖邊上扳回來。

像李白，杜甫，曹雪芹，貝多芬，達(dá)芬奇，齊白石這樣的人，

你可以說看上去他們的前半盤都不怎么樣，

但是他們在終局都獲得了完勝，

而且他們的人生棋局永遠(yuǎn)沒有結(jié)束，

因為他們的作品依然綿綿流傳。

商業(yè)圈里面中盤不利，

但是在后面大器晚成的也有很多。

這個時候成功的標(biāo)志，

也是看你和多少人產(chǎn)生了聯(lián)結(jié)。

不過這個時候聯(lián)結(jié)世界的媒介，

是你的作品。

李白的詩，曹雪芹的小說，貝多芬的音樂，

很好吃的褚橙，喬布斯的蘋果，肯德基的雞腿，

都是這些人的作品。

他們聯(lián)結(jié)的是人們內(nèi)心的需要。

打動人心的藝術(shù)作品，

和滿足美食渴求與生活便利的服務(wù)和產(chǎn)品，

都是人們不同層次的需要。

但是他們所有人的成功，

不僅僅是在于滿足人們不同層次需要的聯(lián)結(jié)能力。

聯(lián)結(jié)還需要一個重要的前提，

那就是善意。

在棋盤上如何修行自己的善意，

如何友善面對帶給自己不愉快的對手？

輸?shù)絷P(guān)鍵一局，

是否還能夠善待自己重新出發(fā)？

棋盤上的這類故事很多很多。

阿基米德是希望物理可以幫助人類解決生存困境，

孔子是希望每個人家庭和睦，社會安定，

彼得蒂爾是希望每個人能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

曹雪芹對大觀園里面的每個人都包含同情。

喬布斯希望電子產(chǎn)品更加好用。

可以說，他們每一個人出發(fā)的時候，

都飽含著對這個世界的善意。

然后通過他們出色的解決問題的能力，

和與社會資源連接的能力，

才能與更多人產(chǎn)生了聯(lián)結(jié)。

所以他們都獲得了成功。

以善意聯(lián)結(jié)世界，

就是我們找到的對孩子來說，

最重要的那個“一”。

這個世界會好嗎？

希望每一個孩子長大以后，

都能成為以善意與世界連接的人。

這樣的孩子越多，

這個世界就會越來越好。

很多人終其一生都在尋找這個“一”，

我們想支持孩子達(dá)到這個目標(biāo)并不容易，

所以我們希望是能夠幫助孩子建立自己的支持能量圈，

而母親在這個能量圈有非常重要的位置。

所以今年我們就開始了家長課程的測試。

我理想中的教育機(jī)構(gòu)，

是在一個城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)的社區(qū)里面，

靠墻是繪本書架，

實木的桌子上擺著圍棋的棋盤棋子，

棋盤的旁邊是一束鮮花。

孩子們會來這里讀繪本，講故事，看電影，玩游戲，上課，

媽媽們也會聚在這里聊天，喝咖啡，烘焙，插花。

就像還沒有電燈的時候，

一個村子里的人一起夏夜納涼的一棵大樹，

就像還沒有自來水的時候，

一個村子里的人會經(jīng)常碰面的一口古井。

大家彼此看見，彼此傾聽，

大家各有貢獻(xiàn)，相互支持。

這樣的地方，可能大人孩子都喜歡來吧。

我的分享就到這里，謝謝。