? ? ? ? 記得小學(xué)時(shí)，教材里面學(xué)到過《神筆馬良》這個(gè)故事，當(dāng)時(shí)最大的感受就是這支筆太神奇了，要是我們也有這樣一支筆那才安逸呢。現(xiàn)在捧著這本美繪版的《神筆馬良》，聽著導(dǎo)讀課程，神筆已經(jīng)沒有當(dāng)年那么吸人眼球，更多的關(guān)注這個(gè)故事怎么產(chǎn)生的？馬良這個(gè)“常人式的英雄”的命運(yùn)為什么要經(jīng)歷那么多艱難坎坷？“從前，有個(gè)孩子名字叫馬良……”這樣的故事開頭，為什么讓人覺得那樣親切？在傾聽中思考，在理解中領(lǐng)悟，體會(huì)民間故事的精神力量，感受遠(yuǎn)川閱讀課程的神奇魅力。

? ? ? 首先，《神筆馬良》是屬于民間故事，是由民眾在生活勞動(dòng)中集體創(chuàng)作而成的，并主要依靠口耳相傳才得以延續(xù)至今。既然是民間故事，就有講述者，有聽眾，在講與聽的語境中，讓故事不斷流傳下來。因?yàn)槭强诙鄠?，所以故事文本?huì)隨著聽眾的意愿不斷地更新，來滿足民眾有審美需求。所以故事里窮苦人生活極其艱難的境況下，馬良擁有一只神筆，是勞苦大眾共同的心愿。

? ? ? 其次，口語化的語言更適合講故事，說到這一點(diǎn)，真心佩服會(huì)講故事的人，記憶能力，想象能力，表達(dá)能力，缺一不可，想要修煉成為一個(gè)會(huì)講故事的大人，得跟著課程閱讀，寫作，表達(dá)。

? ? ? 明天繼續(xù)聽課程，陪兒子讀故事!

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